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七年级上期末动点问题专题

动点问题，一直是七年级上学期期末考试中的一个热点与难点。它常常结合数轴、线段、角以及一元一次方程等知识，考察同学们对动态过程的分析能力、抽象思维能力以及方程思想的应用。不少同学在面对这类问题时，会因为“动”而感到无从下手。其实，只要掌握了基本的分析方法和解题步骤，动点问题也并非想象中那么可怕。本文将带你系统梳理这类问题的解题思路与技巧，助你在期末考试中从容应对。

一、动点问题的核心：化“动”为“静”

动点问题的最大特点是点的位置在不断变化，这使得问题具有一定的不确定性。但无论点如何运动，其运动过程总是遵循一定的规律（如匀速运动），并且在每一时刻，动点都有一个确定的位置。因此，解决动点问题的关键在于：用一个字母表示出动点运动的时间或路程，进而表示出动点在某一时刻的位置，将动态问题转化为静态问题，再根据题目中的等量关系列方程求解。

二、必备知识储备

在解决动点问题之前，我们需要熟练掌握以下基础知识：

1.数轴上点的表示：数轴上的点与实数一一对应。若数轴上有一点A，它所表示的数为a，则点A的位置可记为A(a)。

2.数轴上两点间的距离：数轴上两点A(a)、B(b)之间的距离为|a-b|。若点A在点B的左侧（即ab），则距离也可表示为b-a。

3.线段中点的坐标公式：若数轴上有两点A(a)、B(b)，则线段AB的中点M所表示的数为(a+b)/2。

4.行程问题中的基本关系：路程=速度×时间。在动点问题中，“路程”往往表现为点在数轴上移动的距离，“速度”即点的运动速度，“时间”则是运动的时长。

5.相遇与追及：这是行程问题中常见的两种模型，在双动点问题中经常涉及。相遇时，两者路程之和等于初始距离；追及时，快者路程等于慢者路程加上初始距离（或两者路程差等于初始距离）。

三、解题策略与步骤

面对一道动点问题，我们可以尝试按照以下步骤进行分析和求解：

1.审清题意，画出图形：这是解决动点问题的第一步，也是至关重要的一步。仔细阅读题目，明确动点的起始位置、运动方向、运动速度、运动时间（或时间范围）以及其他定点的位置。在数轴上标出这些已知信息，让问题变得直观。

2.设元表示，引入参数：通常设动点运动的时间为t（单位：秒等）。根据“路程=速度×时间”，表示出动点在t时刻所运动的路程。然后，结合动点的起始位置和运动方向，用含t的代数式表示出动点在t时刻在数轴上所对应的数。这是将“动态”转化为“静态”的核心环节。

3.表示相关量：根据题目要求，用含t的代数式表示出其他相关的量，例如：两点间的距离、某条线段的长度、中点所表示的数等。在表示距离时，要特别注意绝对值的运用，或者根据点的位置关系（谁在左谁在右）确定距离表达式的符号。

4.根据等量关系列方程（或关系式）：仔细分析题目，找出题目中隐含的等量关系。这可能是线段的和差关系、倍数关系、中点关系、相遇条件、追及条件等等。根据这些等量关系，列出关于t的一元一次方程（或不等式、或其他关系式）。

5.求解并检验：解方程求出t的值。求出t后，务必进行检验：一看解是否符合方程，二看解是否符合实际意义（例如，时间t不能为负数，动点是否在规定的线段上或范围内运动等）。如果题目要求求出其他量，再将t的值代入相关代数式中计算。

四、典型例题解析

类型一：单点运动与线段长度

例题1：已知数轴上有一点A表示的数为-2，点P从点A出发，以每秒3个单位长度的速度沿数轴正方向运动。设运动时间为t秒（t≥0）。

（1）点P运动t秒后，所表示的数是多少？

（2）当t为何值时，点P到原点的距离为4个单位长度？

分析与解答：

（1）画图与设元：点A在数轴上表示-2，点P从A出发，向右运动，速度3单位/秒，时间t秒。

表示动点位置：点P运动的路程为3t。因为是从-2开始向右运动，所以点P所表示的数为：-2+3t。

故第（1）问答案为：-2+3t。

（2）表示相关量：点P到原点的距离，即|点P所表示的数-0|=|-2+3t|。

列方程：依题意，|-2+3t|=4。

解方程：

当-2+3t=4时，3t=6，t=2。

当-2+3t=-4时，3t=-2，t=-2/3。

检验：因为t≥0，所以t=-2/3不合题意，舍去。

故t=2时，点P到原点的距离为4个单位长度。

类型二：双点运动与相遇问题

例题2：数轴上，点A表示的数为-10，点B表示的数为20。动点M从点A出发，以每秒5个单位长度的速度沿数轴