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公开课苏教初中语文八下《在莫泊桑葬礼上的演讲》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《在莫泊桑葬礼上的演讲》选自苏教版初中语文八下，属于阅读理解与写作教学范畴。在课程标准解读方面，本课的教学目标主要围绕以下“三维”目标展开：

知识与技能维度：

核心概念：了解莫泊桑的生平及其作品风格；理解演讲稿的写作特点；掌握演讲稿的写作技巧。

关键技能：通过阅读理解，提炼文章主旨；学会分析人物形象；掌握演讲稿的写作方法。

过程与方法维度：

学科思想方法：以阅读、分析、评价、表达等方式，培养学生批判性思维和创造性思维。

学生学习活动：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解文本，提升阅读能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养与育人价值：培养学生热爱文学、关注社会、尊重他人、追求卓越的精神品质。

渗透路径：通过阅读莫泊桑的生平及其作品，引导学生树立正确的人生观、价值观。

学业质量要求：

了解莫泊桑的生平及其作品风格，掌握演讲稿的写作特点。

理解演讲稿的写作技巧，能够运用所学知识进行写作实践。

感受文学的魅力，提高审美能力。

2.学情分析

针对八年级学生，他们已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣。但在阅读理解、写作表达等方面仍存在以下问题：

学生已有知识储备：

已掌握基本的阅读方法，具备一定的文学常识。

对演讲稿的写作有一定了解，但缺乏实践经验。

生活经验与技能水平：

生活中接触到的演讲稿较少，对演讲稿的写作特点理解不够深入。

写作技能有待提高，尤其表现在表达清晰、条理分明、语言生动等方面。

认知特点与兴趣倾向：

对文学作品有一定兴趣，但对演讲稿的写作兴趣相对较低。

喜欢通过阅读、讨论、写作等方式学习，但对演讲稿的写作实践较为陌生。

可能存在的学习困难：

对莫泊桑的生平及其作品风格了解不足，影响对文本的理解。

难以把握演讲稿的写作特点，导致写作实践效果不佳。

缺乏写作实践机会，难以提高写作技能。

二、教学目标

1.知识的目标

本课旨在帮助学生构建对莫泊桑及其作品《在莫泊桑葬礼上的演讲》的深入理解。知识目标包括：

识记：莫泊桑的生平事迹，演讲稿的基本结构。

理解：莫泊桑的写作风格，演讲稿的修辞手法。

应用：分析演讲稿中的情感表达，模仿写作风格。

分析：比较不同演讲稿的特点，探讨演讲技巧。

综合与评价：综合运用所学知识，评价演讲稿的艺术价值。

2.能力的目标

能力目标着重于提升学生的实际操作能力和批判性思维：

能够独立完成演讲稿的阅读与分析。

运用批判性思维，对演讲内容进行深入解读。

设计并执行演讲稿的写作方案，提高写作技巧。

通过小组合作，完成对演讲稿的讨论与评价。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的人文素养和社会责任感：

体会演讲中的情感共鸣，培养同理心。

感受文学的魅力，激发对语言的热爱。

培养对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。

树立正确的人生观和价值观，培养社会责任感。

4.科学思维的目标

科学思维目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力：

通过分析演讲稿，训练逻辑推理能力。

学会从多个角度审视问题，培养全面思考的能力。

运用实证研究方法，对演讲技巧进行评估。

提高信息处理能力，准确把握演讲稿的主旨。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评估和反思能力：

运用评价标准，对演讲稿进行客观评价。

学会反思自己的学习过程，找出不足之处。

培养元认知能力，提高学习效率。

能够基于评价结果，提出改进建议，促进个人成长。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于：

理解演讲稿的结构和写作特点，包括开场白、主体内容和结尾的布局。

掌握演讲稿的修辞手法，如比喻、排比、引用等，以及如何运用这些手法增强演讲效果。

通过分析莫泊桑的演讲内容，学习如何运用语言表达情感和观点，提升学生的语言表达能力。

学生能够模仿并创作一篇小型的演讲稿，将所学知识应用于实践。

这些重点内容是学生学习演讲写作的基础，对于提升学生的语文素养和公共演讲能力至关重要。

2.教学难点

本课的教学难点包括：

理解并运用演讲稿中的复杂修辞手法，尤其是那些在初中阶段较为陌生的修辞技巧。

分析演讲稿中的情感表达，并将其与作者的思想情感相联系，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

设计和组织演讲稿的内容，使演讲既有深度又有吸引力，这对学生的创造性思维和逻辑思维能力提出了挑战。

在演讲稿中恰当运用引用，同时确保引用内容的准确性和相关性。

这些难点内容对于学生的认知水平要求较高，需要教师通过恰当的教学策略和资源支持来帮助学生克服。

四、教学准备清单

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