微课联合案例教学法在急诊临床实习生带教中的应用价值分析.pdfVIP

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微课联合案例教学法在急诊临床实习生带教中的应用价

值分析

吴霞

南京医科大学附属江宁医院，江苏南京210000

摘要：目的评估将微课联合案例教学法应用到急诊临床实习生带教中的价值。方法2020年5月—2023年5月

为研安时间段，300名本院急诊进行实习的医学生，在随机数字表法下进行分组，各组150名。应用常规带教模

式的组别设为对照组，应用微课联合案例教学法的组别设为观察组，评价两组教学效果。结果（1）实习后，针

对急诊操作实践及理论成绩进行对比，表示观察组高于对照组；针对两组实习生的思维能力实施评分，表示观察

组高于对照组，在对比实习生对教学方法满意度时，发现观察组不同项目评分也高于对照组，P0.05。结论急

诊临床实习生带教时，运用微课联合案例教学法，能提升实习生的思维能力与综合能力，教学质量较高，值得推

广。

关键词：急诊；临床实习生；带教；微课；案例教学法；价值

中图分类号：G42

急诊医学属于一门新型的包括多种医学知识的课划，分为多个教学流程，在微信平台上公布教学内容，

程，其包括了22个医学专业性的学科，如妇科、内科、解答教学疑惑，同时联合案例教学，可以让教学内容

外科等，收治的患者病种较多，而且病情较为复杂，更加的真实化，提高实习生的教学兴趣，实现教学目

[2]

且多变，治疗方式较为复杂、繁琐，故在急诊医学的的。因此，本文选择2020年5月—2023年5月在急

[1]

教学与学习中与其他课程相比，难度更大。而且急诊诊进行实习的医学生300名，就微课联合案例教学法

医学教学具有多样性的专业特点，多个科室均会交叉的效果展开分析。

重复，故而降低医学生的学习兴趣，降低学习的效果。1资料与方法

而急诊科作为医院最为重要的一个科室，其收治的患

1.1一般资料

者较多，而且也较为集中，也是医院工作的一个缩影，

2020年5月—2023年5月，选择300名在本院急

其医疗水平与服务质量、医护人员的职业素养等均会

[2]诊进行实习的医学生，利用随机数字表法分组，即：

体现。因此，结合急诊医学的特点，在人才培养中需

对照组（纳入150名）、观察组（纳入150名）。对

要与其他科室有一定的区别。以往的临床实习教学多

照组：男/女为80名/70名，年龄20～26岁，平均年

以大班制为主，实习生虽有一定的医院理论知识为基

龄（23.12±0.56）岁，五年制临床本科、全科医学本

础，但其并没有在临床中实践操作过，故无法将理论

科实习生分别有88名、62名；观察组：男/女为83

知识与临床实践相结合，再加上其他原因的影响，导

名/67名，年龄20～25岁，平均年龄（23.05±0.64）

致医学生的实习主动性较差，不能将理论知识与实践

[3]岁，五年制临床本科、全科医学本科实习生分别有90

操作完全地融合在一起，无法学以致用。因此，在目

名、60名。基本