新高考背景下的语文命题及备考策略研究——基于2024年高考语文新课标Ⅰ卷的分析.pdfVIP

0882025年1月/中/备考

新高考背景下的语文命题及备考策略研究

——基于2024年高考语文新课标Ⅰ卷的分析

 郭忠实/广东佛山市三水区北博德翰外国语学校高中部

      王琼妮/广东佛山市三水区北博德翰外国语学校高中部

摘 要 2024年高考语文新课标Ⅰ卷试题深入贯彻党在二十大的教育精神和意见，坚持正确的价

值导向，注重教考衔接，全面落实立德树人的教育根本任务和“双新”理念，切实符合《普通高中语文

课程标准》的要求，精准凸显《中国高考评价体系》的“一核”“四层”“四翼”，充分体现高考语文试

题的学科育人的导向。以2024年高考语文新课标Ⅰ卷为研究个案，探讨本次语文试题的命题变化，得

出试题在思维能力、教考衔接、情境应用等三个方面的命题特点，并针对性提出备考策略，旨在为高

三一线语文教师提供备考和常态化教学等方面的建议。

关键词 高考语文 教考衔接 逻辑思维 语言运用

2024年全国高考共有六套试卷，其命题均主观评价，属于个人对李陵的评价。两则材料所

满足国家深化考试内容改革和高校人才选拔的要围绕的是同一事件，但由于视角和所处时代不同，

求，与教材的衔接程度较为紧密，凸显了素质教《资治通鉴》和《读通鉴论》对李陵投降匈奴之事

育的育人功能和语文学科的“以文育人”的学科的看法也就存在着差异。文言文阅读的第14题便

优势和学科特点。本文选取2024年高考语文新课是根据两则材料对李陵作出的不同判断设问：“王

标Ⅰ卷为分析对象，通过对试题的梳理，探究高夫之强调李陵‘大节丧，则余无可浣也’，材料

考语文命题的趋势、变化和备考策略。一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概

一、立足语文核心素养，提升和发展学生思维括。”从题目字面上来看，本题是考查学生对材料

思辨性和开放性始终都是往年全国卷的命题的整理和概括能力，需要学生跳出只关注李陵的功

特点，这在2024年高考语文新课标Ⅰ卷中也体现与过、是与非的思维固化，以不同视角看待材料对

得格外明显。本次试题在立足课标和高考评价体历史人物的评述，在材料一的真实史料中寻找材料

系的基础上，增加了启发性和探究性内容的比重，二的对应观点，整体符合新课标和高考评价体系中

以期达到培养学生的思辨品质和逻辑思维能力的目所要求的培养学生批判性思维的精神和意见。

的。学生思维发展与提升这一核心素养在新课标Ⅰ2024年高考语文新课标Ⅰ卷的作文以“答案

卷中主要体现在文言文阅读、语言文字运用、作文与问题”为题，将互联网和人工智能的普及作为

等题型中。试题背景，通过“我们的问题是否会越来越少”

本次文言文试题的材料分为两段，由司马光的话题引导学生展开联想，并形成一篇作文。从

的《资治通鉴•汉纪》（节选）和王夫之的《读通试题已给出的材料来看，这是一道思辨性较强的

鉴论》卷三（节选）共同组成。材料一是李陵的作文题，既可以按照材料回答问题多与少的是与

史传，节选了李陵抗击匈奴和投降匈奴的历史；否，也可以把时代飞速发展的背景下问题的得与

材料二是王夫之根据《资治通鉴》记述的李陵与失、深与浅、新与旧作为文章的立意。综合来看，

匈奴之事及其生平事迹所作出的议论和评价。整本道作文题写作指向明确，审题难度较小，思考

体来看，两则材料的内容上保持一致，都与李陵维度多元，给考生留下了许多可以想象的写作方

相关。材料一侧重李陵的历史事实，材料二侧重向和空间，利于培养学生高阶的创新思维品质和

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