新课标背景下小学数学生活化教学策略分析.pdfVIP

课改前沿２０２５．３０

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新课标背景下小学数学生活化教学策略分析

朱灵珊

（三明市沙县区夏茂中心小学，福建三明３６５０５０）

【摘要】随着社会发展和技术进步，数学教育这一课程在学生发展阶段的重要性日益凸显．新课程

改革作为教育改革的重要方向，对于优化小学阶段的数学教育具有深远影响．基于此，文章简单分析了

《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》对小学数学生活化教学的要求及其重要意义，并深入探究新课

标背景下的小学数学生活化教学策略，具体涉及教学情境生活化，激发数学学习兴趣、教学活动生活

化，探寻数学知识内核、数学作业生活化，积极延展探究空间等内容，希望能更好地助力学生的全面

发展．

【关键词】新课标；小学数学；生活化教学

引言世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学

的语言表达现实世界”作为课程总目标的重要组

生活化教学是指教师将教学活动置于现实

成部分．在小学阶段，教师应着重培养学生从生活

的生活背景之中，并与现实生活紧密地结合起

中抽象出数学问题的能力，以及能用数学知识解

来，用生活中的素材丰富课堂教学的内容，以此

释生活中的现象的能力，进而逐步形成应用数学

激发学生的学习积极性，进而大幅提升教学效率．

知识解决实际问题的意识和能力．

由此可见，对小学数学生活化教学进行相关研究

具有较强的现实意义．（三）教学建议

教师需深入了解学生的生活经验和已有的

一、新课标背景下小学数学实施生活化

知识基础，然后根据教学内容，挖掘生活中的

教学的要求

数学素材，将教材知识与生活实际有机结合，设

《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》（简计出富有生活气息的教学方案，使学生感受到

称《新课标》）围绕核心素养，强调数学与生活的数学在生活中的应用价值．

联系，对小学数学生活化教学提出以下方面要求．

二、新课标背景下小学数学实施生活化

（一）课程理念

教学的重要意义

课程理念指出要设计体现数学学科本质、适

应学生年龄特征的课程内容，展现数学知识与方（一）有利于丰富学生数学学习体验

法的产生和应用过程．这意味着小学数学教师应以往的数学教学局限于教材知识的传授，视

创设出更多丰富多样的生活情境，让学生感受到角较为单一．而生活化教学将数学知识与生活中

数学知识在日常生活中的广泛应用，引导学生从的各种场景紧密相连，教师可以从多个角度引导

生活中发现数学问题，运用所学数学知识解决实学生理解数学知识．例如，在教授“人民币的认

际问题．