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一匹出色的马..虹停时.?
会读、会写本课的生字。积累新词。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
读描写的句子,边读边想象所描写的画面。
重点难点
学会本课的生字。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
理解妹妹为什么将枝条当马骑后就忘记了疲劳。
教学
课时
两课时。
教学目标
能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
认识生字，指导书写生字。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一激趣导入，弄清课题师：同学们,你们看到的或想象中的马是什么样子的？生1：高大,会跑。
生2:长着四条腿。
生3:骑上它，还要有马鞍。
师:大家了解得真多。今天，老师要给大家介绍一匹出色的马。(板书课文题目：一匹出色的马)大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要,它是什么意思。请同学们在课本上用笔标记出来。
生:什么叫出色？
师：出色的意思就是特别好，超出一般。一根柳条当作马，怎么会是非常好的马呢?请同学们和老师一起学习第7课一一《一匹出色的马》。
二初读课文，整体感知
配乐诵读。
学生边听边画出自己不憧的地方。
检查自学情况。
老师领读生字。
小组开火车读。
（3）认读生字词语。
郊jido外波％纹柔软rudn绿毯tdn异yi常恋lion恋不舍she
骑qi跨kua一株zhu拾shi起泛fan起葱cong葱绿绿
（4）学生用自己喜欢的水彩颜色在文中画出词语。
在句子中检查认字。
微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱,像一片柔软的绿毯。
他松开我的手，从路旁一株柳树下，抬起一根又长又细的枝条。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
（5）理解词语。
郊外:城市外面的地方（对于某一城市来说）。
葱葱绿绿:指植物（本文中指田野禾苗）颜色碧绿。
异常:非常;特别。
恋恋不舍:形容舍不得离开。
（6）全班交流，说说自己是用什么方法把生字记住的。
加一加:文+^=纹皮+?二波车+欠=软马+奇=骑
减一减：四-I=匹球-王二求
用比拟形近字的方法来识字：
象（大象）波（波纹）纹（纹路）舍（恋恋不舍）求（要求）像（好像）皮（树皮）文（语文）舌（舌头）球（篮球）
（7）同桌互相检查，谁读得全正确就画上一颗小红星。
（8）分角色朗读课文,正音。
朗读指导:分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章表达者。朗读时，文章表达者读的语速要适中，在朗读景色描写时，要读出可爱的语气。妹妹喊累求爸爸妈妈抱时，要读出可怜又可爱的语气。妈妈回答妹妹的话要温柔，爸爸是课文中最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，要把这种期待读出来。
三写字指导
观察我会写的字，说发现。
范写以下几个字。
匹：半包围结构，共四画，笔顺是丁兀匹。
求:独体字,笔顺是：~十寸才才未求,共七画，最后一笔是点。像:笔画数比拟多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖。
学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
展示交流。
课后反思
游戏识字。教学时可以让学生在游戏中充分认读生字,激发学生主动识字、读文的愿望。例如，学习“景”字时，可先出示图片,让学生观察图片上美丽的景色,再出示“景”字,这样可以加深学生对“景”字的印象。
愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，教师要给学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，到达加深理解的目的。
教学目标
巩固所学生字、新词。
深入理解课文内容，理解为什么这是一匹出色的马。
教具准备
多媒体课件。
教学过程—*温习旧课，导入新课
有感情地朗读课文。(点名读，老师点评)
想一想，为什么一根柳条，能让妹妹高兴地骑着它回家？
生试着回答。
生1:妹妹当时很高兴。
生2:骑“马”比空手走路更有趣。
生3:妹妹骑“马”忘记了疲劳，虽然都是走路,但这种方法更有趣。
师：同学们的发言很好，大家已经对课文的内容有所了解了，下面,我们来深入地理解课文的内容。
二学习新课，理解课文
学习课文的第1自然段。
大家齐读第1自然段。
故事发生的时间是什么时候？
生:一个春天的黄昏。
故事发生的地点是哪里？
生:郊外的小河边。
当时有哪些人？
生:爸爸、妈妈、“我”和妹妹。
请你读一读描写河水的句子，并说一说你仿佛看到了什么样的画面。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
生:河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，多么美丽的一幅风景图啊！
从哪个字中可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴？
生：笑。
师:一个“笑”字,表现出“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时,心里很高兴。
大家用上面的方法，学习第2、3自然段。
你的大脑里会浮现出什么样的画面。
生:春天的田野，葱葱绿绿的，就像是给大地铺上了绿色的毛毯，如果踏上去,
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