部编版七年级上册道德与法治课本活动课问题参考答案附期末复习知识点考点提纲.docxVIP

部编版七年级上册道德与法治课本活动课问题参考答案

（附：期末复习知识点考点提纲）

第一单元成长的节拍

第一课中学时代

第1课时中学序曲

教材P3上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？

【提示】（1）长大了。

（2）期待自己更遵纪守法，交到更多更好的朋友，学到更多的知识，明白更多道理等。（可从德智体美等方面说）教材P4你在校园里还有哪些发现？你的中学生活与小学相比有哪些变化？

【提示】（1）可如实作答。如有许多优秀的老师和友好相处的同学；有现代化的教学实验大楼及实验室；有标准的体育场等。

（2）学习的课程多了，内容深了，学习压力大，竞争力强，老师讲课的速度快，学习的方法更灵活了等。

教材P5请查阅相关人物资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆,并写下自己的发现和思考。

【提示】此题答案具有开放性，可以调查三位不同年龄段的人，让他们分别谈谈自己的想法。比方，爷爷、爸爸、哥哥等。

人物一记录爷爷：中学时期，国家比拟贫困，上中学的同龄人很少，当时爷爷和他的兄弟姐妹六人，只有他自己上了中学，他很珍惜这来之不易的学习机会；他看到祖国当时经济和科技落后，人才稀缺，于是立志成为一名科学家。他每天都会早起晚睡，认真学习。多年后，爷爷的梦想终于实现了。

人物二记录爸爸：中学时期，国家处于改革开放初期，人们的生活水平慢慢提高了，爸爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。他们互相激励，共同进步。经过多年的努力学习，他们都考上了自己喜欢的大学。

人物三记录哥哥：今年上大一了，六年的中学生活，六年的努力拼搏，让他不仅学到了很多知识，而且培养了乒乓球、足球、绘画等多种兴趣爱好，认识了许多志同道合的朋友。

我的发现：不管是爷爷、爸爸还是哥哥，不管他们处于什么样的时代或者学习环教材P51“我”该怎么做呢？朋友之间需要保持距离吗？

【提示】默默地关心他，给他慰藉；和他做共同感兴趣的事；一起去旅游，散心等。朋友之间保持亲密的关系是必需的，但有时也要保持一定的距离，距离产生美，距离也能拉近彼此的感情。

教材P53左图中小清的说法，你能接受吗？右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？

【提示】(1)不能接受。小清的这种说法没有做到换位思考，只是忙于表达自己的想法，伤害了朋友的自尊心，不利于友谊的维护。

不能接受。因为小玲的做法侵犯了朋友的隐私权，会伤害到朋友。

我会选择结束和她的友谊。

教材P53有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。请和同学一起探讨对此观点的看法。

【提示】这是莎士比亚的话，很有道理。我们要平等待人，讲究原那么，不偏不倚,同多数人和睦相处，对所有人以诚相待，不做对不起人的事，对知心朋友推心置腹，共享秘密。

第2课时网上交友新时空教材P55吴凡为什么会有两个不同的档案？

【提示】网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。

教材P55互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上的交往可以当真吗？

【提示】(1)互联网开启了通往世界的又一个窗口，让我们认识新朋友，但是由于其交往的虚拟性特点，有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，使彼此的关系并不能更接近。

答案具有开放性。比方，网友号码被盗，无法找回号码；网友家里遇到事故,他没法经常上线了；两个人闹矛盾，对方把他拉黑了；等等。

因为网上交往对象具有虚拟性、隐蔽性等不确定因素，所以，网上的交往不能完全当真，交往中要注意个人平安。

教材P56你会把自己的照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。

【提示】(1)不会。要增强自我保护意识，防止被坏人利用。

(2)只能说要慎重，因为除了考虑平安因素外，还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；等等。

教材P57你如何看待这些回帖？你的建议是什么？请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。

【提示】(1)这些回帖都有道理。

(2)我建议最好不见。

⑶略。

第三单元师长情谊第六课师生之间

第1课时走近老师教材P62上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？你如何看待身边的老师？

【提示】(1)老师必须要有教师资格证。教师要定期或不定期进行各种能力培训，教师职称分为教授、副教授、高级教师、中学一级教师、中学二级教师、小学高级教师等。

(2)老师大多具有较强的敬业精神和奉献精神、专业知识扎实、和蔼可亲、热爱学生、对学生负责等。

教材P63(l)比拟各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？

【提示】(1)例如：