2025年教科版科学一年级上册第二单元《我们自己》大单元整体教学设计.docx

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2025-12-09 发布于广东
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2025年教科版科学一年级上册第二单元《我们自己》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元聚焦“认识自我”这一生命教育起点，以儿童视角展开七个递进式主题。在“我们的身体”中，学生通过触摸、镜像观察认识五官、四肢等基本结构，避免机械记忆，而是引导他们发现“手能抓握积木”“眼睛能看彩虹”的功能性体验。日常教学中常见误区是将身体部位简化为名词识记，而新课标强调从“用身体做什么”切入，例如设计“手指画指纹”活动，让抽象概念具象化。进入“发现生长”环节，学生通过身高测量、旧鞋对比感知动态变化，此处需警惕将生长等同于数字增长，应突出情感联结——孩