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2024年江苏省高考数学试题详解

引言：试卷整体印象与考查方向

2024年江苏省高考数学试题，在延续了近年来江苏卷一贯的“注重基础、强调能力、适度创新”命题风格的基础上，进一步深化了对学生数学核心素养的考查。整份试卷结构稳定，难度梯度设置合理，既全面覆盖了高中数学的主干知识，又突出了对数学思想方法和关键能力的检验。与往年相比，今年的试题在情境化设计、应用性考查以及开放性探究方面略有加强，旨在引导学生从“解题”向“解决问题”转变，这对未来的数学教学与备考具有积极的导向意义。

一、选择题部分：基础与辨析并重

选择题一如既往地承担着全面考查基础知识和基本技能的任务，同时也渗透了对数学思维灵活性的考查。

（一）函数概念与性质的灵活运用

典型题示例：（此处省略具体题干，假设为一道结合函数奇偶性、单调性及不等式求解的选择题）

审题要点：本题的关键在于准确理解所给函数的结构特征，判断其奇偶性是首要步骤，这为后续利用单调性脱去函数符号奠定基础。同时，要注意定义域对自变量取值范围的限制，这往往是学生容易忽略的易错点。

解题思路与过程：首先，通过定义法或常见函数模型判断函数的奇偶性。若为奇函数，则有f(-x)=-f(x)；若为偶函数，则f(-x)=f(x)。确定奇偶性后，观察函数在特定区间（通常是定义域内的某个单调区间）的单调性。利用奇偶性将不等式两侧的函数值表达式转化为自变量在同一单调区间内的形式，再根据单调性“脱f”，得到关于自变量的不等式组。求解时务必结合函数的定义域，取交集得到最终解集。

题后反思：此类问题综合性较强，既考查了函数的基本性质，也考查了学生的逻辑推理能力。解题时，应养成“定义域优先”的习惯，并善于利用函数的奇偶性简化问题。对于抽象函数或复合函数，需通过已知条件或特值法探究其性质。

（二）立体几何中的空间想象与位置关系判断

典型题示例：（此处省略具体题干，假设为一道关于正方体中异面直线所成角、线面平行垂直判定的选择题）

审题要点：本题主要考查空间几何体的结构特征以及空间中直线与直线、直线与平面的位置关系。正方体是立体几何中最基本的模型，许多复杂问题都可以通过构建正方体模型来解决。

解题思路与过程：解决此类问题，常用的方法有几何法和向量法。几何法要求学生具备较强的空间想象能力，能够准确作出辅助线，将异面直线所成角转化为相交直线所成角（通常利用中位线、平行四边形等进行平移）。对于线面平行或垂直的判定，则需严格依据判定定理和性质定理进行推理。向量法则相对程序化，通过建立空间直角坐标系，求出相关直线的方向向量和平面的法向量，利用向量的夹角公式或数量积来判断位置关系和求解角度。在考场上，应根据题目特点和自身优势选择合适的方法。

题后反思：立体几何的学习，关键在于建立空间观念。多观察、多动手画图有助于提升空间想象能力。熟练掌握正方体、长方体、棱柱、棱锥等基本几何体的性质，是解决复杂问题的基础。向量法虽然计算量可能稍大，但思路清晰，对于空间想象能力较弱的学生是一种有效的辅助手段。

二、填空题部分：细节把控与知识综合

填空题虽不像解答题那样要求完整的推理过程，但其对知识点掌握的准确性、运算的精确性以及解题的灵活性要求颇高，往往是学生失分的“重灾区”。

（一）三角函数的图像与性质应用

典型题示例：（此处省略具体题干，假设为一道结合三角函数图像变换、周期、最值及单调性的填空题）

审题要点：本题主要考查三角函数的图像与性质，涉及函数y=Asin(ωx+φ)+B的解析式确定、周期性、最值以及单调区间等核心知识点。准确理解参数A,ω,φ,B的几何意义是解题的关键。

解题思路与过程：首先，根据函数图像的最高点或最低点确定振幅A和初相B。然后，通过图像的周期信息（如相邻对称轴、对称中心或零点之间的距离）求出角频率ω。最后，利用图像上的特殊点（通常选择最值点或平衡点）代入函数解析式，结合φ的取值范围求出φ的值。得到函数解析式后，再利用整体代换的思想研究其单调性、最值等性质。

题后反思：三角函数类填空题，运算的准确性至关重要。在求解φ时，要注意选择合适的点代入，避免出现多解或漏解的情况。同时，要熟练掌握三角函数的诱导公式、和差角公式、二倍角公式等，以便进行必要的恒等变形。

（二）数列的递推关系与求和

典型题示例：（此处省略具体题干，假设为一道给出递推公式求特定项或前n项和的填空题）

审题要点：数列填空题常常以递推公式的形式给出，考查学生对数列概念的理解以及递推关系的转化能力。常见的递推类型有等差型、等比型、累加（乘）型、构造新数列等。

解题思路与过程：对于给定的递推公式，首先要观察其结构特征，判断属于哪种基本类型。若是等差或等比数列，则可直接利用通项公式求解。若是形如a???=a?+f(n)的累加型，则可通过累加法求通项；若是形如a??