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五年级语文阅读理解专项训练试题合集

阅读理解是语文学习的重中之重，它不仅考察同学们对文字的认读能力，更检验大家对信息的筛选、整合、分析以及初步鉴赏的能力。五年级是阅读能力提升的关键时期，通过系统的专项训练，能够有效培养良好的阅读习惯，提升理解的深度与广度。本合集精选了不同体裁、不同主题的阅读材料，并配以精心设计的练习题，希望能为同学们的阅读能力提升助一臂之力。

如何有效提升五年级阅读理解能力

在开始训练之前，我们先来明确几个提升阅读理解能力的关键点：

1.养成良好的阅读习惯：阅读时要集中注意力，做到眼到、口到（默读时心到）、心到。遇到不认识的字词或不理解的句子，先标记出来，读完后再查阅或请教。

2.掌握基本的阅读方法：

*通读全文，把握大意：第一遍阅读时，力求对文章有一个整体的感知，了解主要内容、中心思想以及作者的基本情感倾向。

*带着问题，细读精思：在了解大意后，再带着具体的问题回到文中，仔细阅读相关段落和句子，进行分析和理解。

*抓住关键，提炼信息：注意文章中的中心句、过渡句、总结句，以及反复出现的词语，这些往往是理解文章主旨和段落大意的关键。

3.学会分析与概括：能够概括段落大意和文章主要内容，区分主要信息和次要信息。

4.理解词句的深层含义：不仅要理解词语和句子的表面意思，还要结合上下文理解其在特定语境中的含义。

5.进行简单的联想与拓展：能够联系自己的生活实际，对文章内容进行初步的思考和感悟。

常见阅读理解题型及解题思路

五年级阅读理解常见的题型包括：

*概括类：概括段意、主要内容、中心思想。

*理解类：理解词语含义、句子含义、重点句段的作用。

*提取信息类：根据问题从文中找出具体的词语、句子或信息。

*分析推理类：根据文章内容进行简单的判断、推理。

*感悟启示类：谈谈读了文章后的感受、体会或受到的启发。

解题时，务必做到“题文对应”，即答案尽量从原文中寻找依据，或根据原文内容进行合理推断，避免脱离文本的主观臆断。

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阅读理解专项训练试题

（一）记叙文阅读

阅读短文，回答问题。

《一只小麻雀》

雨停了，太阳出来了。我走出家门，呼吸着清新的空气，心情格外舒畅。忽然，我发现院墙边的草丛里，有一只小麻雀。

它长着一身灰褐色的羽毛，像一件破旧的小外套。一双黑珍珠般的小眼睛，惊恐地望着我。它的翅膀好像受了伤，耷拉着，飞不起来。我小心翼翼地走过去，它却挣扎着想往后退，发出“叽叽喳喳”的微弱叫声，像是在向我求救，又像是在害怕我。

我蹲下身，轻声对它说：“小麻雀，别怕，我不会伤害你。”它似乎听懂了我的话，不再那么害怕了，但身体还是微微发抖。我轻轻地把它捧起来，它小小的身体在我手心里热乎乎的，还在微微颤抖。

回到家，我找来一个干净的小盒子，铺上柔软的纸巾，给它做了一个温暖的小窝。然后，我又找来了一些小米和一小碗清水，放在它的窝边。可是，小麻雀只是低着头，一口也不吃。我想，它一定是想妈妈了，也可能是因为受伤，没有胃口。

接下来的几天，我每天都细心地照顾它，给它换水、添食，还会轻轻地抚摸它的羽毛，和它说说话。慢慢地，小麻雀开始吃东西了，眼睛也变得有神了。又过了几天，我惊喜地发现，它的翅膀好像好了很多，已经能在小盒子里扑腾几下了。

看到小麻雀一天天好起来，我心里真高兴。我知道，大自然才是它真正的家，蓝天才是它自由飞翔的地方。于是，在一个阳光明媚的早晨，我带着小麻雀来到院子里，轻轻地把它捧在手心。

小麻雀在我手心里停留了一会儿，然后，它扇动了几下翅膀，“噌”地一下飞了起来。它在我头顶盘旋了两圈，发出了清脆的“叽叽喳喳”声，好像在对我说：“谢谢你！再见啦！”然后，它便向远处的天空飞去，越飞越远，直到变成一个小小的黑点，消失在我的视线里。

我望着小麻雀飞走的方向，心里充满了快乐。帮助别人，原来是这么幸福的一件事。

问题：

1.请用“﹏﹏”在文中画出描写小麻雀外貌的句子。

2.“我”是怎样发现小麻雀的？小麻雀当时是什么样子的？

3.小麻雀一开始为什么不吃东西？后来为什么又开始吃了？

4.当小麻雀康复后，“我”是怎么做的？为什么要这样做？

5.读了这篇文章，你有什么感受？

参考答案及解析：

1.答案：它长着一身灰褐色的羽毛，像一件破旧的小外套。一双黑珍珠般的小眼睛，惊恐地望着我。

解析：本题考查提取指定信息的能力。仔细阅读第二自然段，即可找到描写外貌的句子。

2.答案：雨停后，“我”走出家门，在院墙边的草丛里发现了小麻雀。小麻雀当时羽毛灰褐色，眼睛像黑珍珠，很惊恐，翅膀受了伤，飞不起来。

解析：本题考查对文章内容的理解和概括能力。第一、二自然段交代了发现小麻雀的时间、地点以及小麻雀当时的状态（外貌、神态、伤势）。

3.答案：小麻雀一开始不吃东西，