高二数学弦切角定理学习与探究.pdfVIP

1.2.3弦切角定理（第二）

编写人：审核：高二数学组

寄语：把握今天的时间，做好今天的事！

一、学习目标

A1、1.理解弦切角的概念；

B2、掌握弦切角定理及推论，并会运用它们解决有关问题；。

C3、理解化归和分类讨论的数学思想方法以及完全归纳的证明方法

二、学习重点：掌握弦切角定理及其推导；

会运用弦切角定理及其推导解决有关问题。

学习难点：利用定理的解决实际实际问题。

三、知识：

A1、圆心角的定义：顶点在圆心的角叫圆心角

A2、顶点在圆上,并且两边都与圆相交的角,叫做圆周角.

A3、图中的∠CDE是圆周角吗?

C

E

CDD

CE

EC

D

D

E

四、教学过程：（认真阅读15-16页，完成下列各题）

创设情境，以旧探新

1.提问：什么样的角是圆周角?

2.圆周角∠CAB，让射线AC绕点A旋转，产生无数个圆周角，当AC绕点A旋

转至与圆相切时，停止旋转，得∠BAE.

思考：这时∠BAE还是圆周角吗?为什么?

归纳总结出弦切角的特点：

(1)顶点在圆周上；(2)一边与圆相交；(3)一边与圆相切.

3.弦切角定义：

顶点在圆上，一边和圆相交，另一边和圆相切的角叫做弦切角.

4.判断下列各图形中的角是不是弦切角，并说明理由：

由此发现，弦切角可分为三类：

(1)圆心在角的外部；(2)圆心在角的一边上；

(3)圆心在角的.

二、观察联想、发现规律

1.当弦切角一边通过圆心时，

(1)弦切角∠CAB度?为什么?

(2)∠CAB所夹弧所对的圆周角∠D度?为什么?

(3)此时，弦切角与它所夹弧所对的圆周角有什么关系?

观察图形，不难发现，此时弦切角与其所夹弧所对的圆周角都是直角.

2.以A为端点.旋转AC边，使弦切角增大或减小，观察它与所夹弧所对圆周

角之间的关系，猜想：弦切角是否等于它所夹的弧对的圆周角.

三、类比联想，尝试论证

1.联想：

(1)圆周角定理的证明采用了什么方法?

(2)既然弦切角可由圆周角演变而来，那么上述猜想是否可用类似的方法

来证明呢?

2.前面证明了特殊情况，下面考虑圆心在弦切角的外部和两种情

况.讨论：怎样将一般情况的证明转化为特殊情况。如图(1)，圆心O在∠CAB

外，作⊙O的直径AQ，连结PQ，则∠BAC＝∠BAQ-∠1＝∠APQ-∠2＝∠APC.

如图(2)，圆心O在∠CAB内，作⊙O的直径AQ，连结PQ，

则∠BAC＝∠QAB+∠1＝∠QPA+∠2＝∠APC.你能写出完整的证明过程

吗？

弦切角定理：弦切角等于它所夹的弧对的圆周角.

3.看书并思考：上关于定理的证明与我们现在的证明方法有何异同?

五、基础练习：

Ａ．1.如图，AB为⊙O的直径，直线EF切⊙O于C，若∠BAC＝56°，

则∠ECA＝度.

Ｂ．2.AB切⊙O于A点，圆周被AC所分成的优弧与劣弧之比为3∶1，则夹劣弧

的弦切角∠BAC＝.

Ｃ．3.已知：经过⊙O上的点T