中心小学名师工作室培养方案.docVIP

“xxx名师工作室”培养方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展

观为统领，以名师为品牌、工作室为载体，由名师引领一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师开展教育教学研究活动，创建我校优秀教育人才的培养平台，建设一支适应华丰教育发展需要的有特色的高素质的名师队伍，推动华丰教育深入发展。

二、培养对象

工作室面向全镇广大小学语文教师，力求通过网络平台和教学研究实践活动，促进教师专业发展。同时根据“尊重双向选择，关注培养层次，倾斜农村教师”的原则，向全区招收若干名学员，作为重点培养对象。

三、培养目标

1、三年阶梯式发展目标：

2014年为定向专修年：学员逐步融入工作室这个互助团队中，明确自己的研究方向，深入细致的开展专项研修。争取能有3——4名学员在全区脱颖而出。

2015年为学习交流年：学员个人的理论水平得到大幅提高，实践经验也在活动中得以积累，在全县、全市乃至全省产生较大影响。争取再有5——8人脱颖而出。

2016年为开拓提升年：学员的业务水平将得到全面提高，成为一支适应我区教育发展需要的有特色、高素质的骨干教师、名师队伍。

2、专业综合素质“三术”合一目标：

教学专业的“学术”、课堂教学的“艺术”、现代教育的“技术”得到优化整合。

四、培训内容

小学语文课堂教学、教研教改等

五、培训形式

1、“搭台子结对子”

工作室将采用“名师带成员”的新老传承机制和办法去做成员的培养工作，具体做法是名师与工作室成员结对子，工作室成员与教师结对子，搭建互助平台，由名师积极向成员传授自己在理论和实践教学环节的经验，工作室为每个成员建立个人成长档案，针对每个学员的特长，对学员实施全程指导，促进每个学员的提高。

工作室成员要虚心接受名师指导、检查、评估，和时向名师汇报工作，作出书面总结。成员第一学年向结对子的名师开课（包括说课、课例分析等）不少于2次，向全镇教师上研究课不少于1次；第二学年向名师开课（包括说课、课例分析等）不少于4次，向全镇教师上研究课不少于2次；第三学年向名师开课（包括说课、课例分析等）不少于4次，积极为全区教师提供观摩课（全年不少于2次）。

2、“定期知识分享”

工作室将定期开展各类教学观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使成员与学员之间实现充分的知识分享，在潜移默化之中提升学员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。组织成员与学员共同参与的读书沙龙活动，并针对当前突出话题或教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进学员不断更新教育教学理念，提高专业水平。

3、“走出去请进来”

工作室将邀请知名教育专家前来做课、开设讲座，学员通过聆听教诲、交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思等学术文章）逐步提高自身理论联系实际的水平。工作室将选派成绩突出的学员外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。

工作室将组织学员开展培训教师工作，参与教学调研、送教下乡等活动。

4、“科研课题引领”

每一位学员将在工作室成员指导下确定一个研究课题，明确研究方向，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。学员在课题研究中既要重视理论研究，更要重视应用研究，在应用前人理论成果的同时，有所发现、有所感悟，通过科研，提升认识，和时总结经验，逐步形成成果，并积极向全区教师推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。

5、“建立激励机制”的培养措施

工作室将建立有效的激励办法，定期开展优秀学员评比活动，定期组织开展学员优秀课堂教学、优秀论文和优秀教学案例等的评比和推荐工作，工作室将为学员积极创造机会，在全市上研究课。鼓励学员经常登陆工作室博客，上传自己的教学感受（每学年不少于10篇），积极参与主题论坛活动。逐步以个人博客等形式加入网络工作室，积极在线开展互动研讨。

六、“xxx名师工作室”管理考核办法

按照名师应该履行的职责，学校将加强对各类名师的过程性管理力度。管理的责任科室主要是教导处、教科室和办公室、工会。具体管理要求为：

教导处：

1、每学期结束后，由教导处负责核查名师的教学质量情况和学生和家长的满意率。

2、每学期初由教导处负责统一安排骨干教师课堂教学观摩安排表，然后于开学初的三周内组织实施，安排评委听课记分。

3、组织每位名师按照“双向选择”的办法与青年教师“拜师结对”，对青年教师进行帮扶，履行名师资格，使青年教师学有所成，且业务水平明显提高。要求名师按照学校规定听结对教师的课并进行指导，由教导处组织检查专设的名师听评课纪录，每月检查一次，并做好相关纪录。学期末进行汇总。在学年末对结队青年教师的成长情况进行总结。

4、完善、管理名师档案。

5、根据工作需要，妥善安排名师和骨干教师在学科教学和上级组织的一系列教育教学研究