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基于核心素养的地理课堂教学内容整合与创新
前言
问题导向学习（PBL）是核心素养视角下非常重要的教学策略。在地理教学中，通过提出实际的、复杂的地理问题，激发学生的思考与探究。问题应当具有跨学科性、开放性，并能够与学生的生活经验相联系。通过这种方式，学生不仅能够获得知识，还能够学会如何从多个维度分析问题，进行知识的整合与应用。
地理学科的探究不仅仅局限于地理本身，教师应引导学生进行跨学科的综合探究，利用数学、物理、化学等学科的知识来深入分析地理现象。例如，学生可以通过数学模型分析气候变化，或者通过物理原理探讨自然灾害的发生机制。通过跨学科的探究，
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