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人教版五年级数学重点难点错题解析

数学学习，就像在知识的海洋里航行，错题则是航程中遇到的暗礁。只有清晰地识别这些“暗礁”，才能更平稳地驶向成功的彼岸。五年级数学，知识点逐渐增多，难度也有所提升，同学们在练习和考试中难免会出现各种错误。今天，我们就针对人教版五年级数学中的一些重点难点，结合常见错题，进行深入剖析，希望能帮助同学们查漏补缺，攻克难关。

一、小数乘法和除法——计算中的“拦路虎”

小数的乘除法是五年级上册的重点内容，也是同学们最容易出错的地方。它不像整数运算那样“直接”，小数点的位置、小数位数的确定，都需要格外细心。

易错点1：小数乘法中积的小数点位置确定错误

错题再现：计算2.5×1.2时，有同学得出结果30，或者0.3。

错误分析：

*得出30的同学，往往是忽略了因数中的小数位数，直接当成25×12=300，然后随意去掉一个零，这是对小数乘法算理理解不清。

*得出0.3的同学，可能是在数因数小数位数时出现错误，或者在点小数点时位置点错。

正确解答：2.5×1.2=3.0(或3)

解析：计算时，先按照整数乘法算出25×12=300。然后看因数中一共有几位小数，2.5有一位小数，1.2有一位小数，共两位小数。就从积的右边起数出两位，点上小数点，得到3.00，根据小数的性质，末尾的零可以去掉，结果是3。

避坑指南：

1.计算小数乘法时，先按整数乘法法则算出积。

2.务必数清两个因数一共有几位小数。

3.从积的右边起数出相应的小数位数，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足。

易错点2：小数除法中商的小数点位置错误及“余数”问题

错题再现：计算7.5÷2.5时，有同学得到30；计算1.8÷0.25时，过程混乱，结果出错。

错误分析：

*7.5÷2.5，错得30的同学，可能是将被除数和除数同时扩大了10倍，变成75÷25=3，但错误地在3后面加了个0。这是对“商不变的性质”理解和应用不到位。

*1.8÷0.25，这类除数是小数的除法，关键在于将除数转化为整数。有同学可能只将被除数扩大，或者扩大的倍数不一致，导致计算错误。还有同学在除到被除数末尾仍有余数时，不知道如何处理。

正确解答：

*7.5÷2.5=(7.5×10)÷(2.5×10)=75÷25=3

*1.8÷0.25=(1.8×100)÷(0.25×100)=180÷25=7.2

避坑指南：

1.计算小数除法，先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足。同时，除数的小数点也要向右移动相同的位数，变成整数。

2.然后按照除数是整数的小数除法来除。

3.商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

二、简易方程——代数思维的“入门关”

从算术方法解决问题到用方程解决问题，是学生思维方式的一次重要转变。用字母表示数、理解等式的性质、找出等量关系，都是这部分的难点。

易错点1：用字母表示数时的规范与理解

错题再现：

*“a乘以5”写成“a5”或“a×5”（虽然不算全错，但不规范）。

*“x的3倍加上2”写成“3x+2”是对的，但问到“3x+2”表示什么意思时，很多同学说不清楚。

*忽略字母与数相乘时的简写规则，如“1×x”写成“1x”。

错误分析：

这主要是对用字母表示数的意义和书写规范掌握不牢固。同学们习惯了具体的数字，对抽象的字母表示数感到陌生，理解起来有难度。

正确写法与理解：

*“a乘以5”应写成“5a”。数字在前，字母在后，乘号省略。

*“1×x”直接写成“x”，“-1×x”写成“-x”。

*“3x+2”表示x的3倍与2的和。理解式子的意义，才能更好地运用它解决问题。

避坑指南：

1.数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“·”或者省略不写。

2.数字要写在字母的前面。

3.1或-1与字母相乘时，1通常省略不写。

4.认真体会每个含有字母的式子所表示的实际含义，这是列方程的基础。

易错点2：解方程时对等式性质的误用

错题再现：解方程x-3=5时，有同学在等号左边加3，右边却减3，得到x=5-3。

错误分析：对等式的基本性质理解不透彻。等式的性质1是：等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。目的是为了“抵消”一边的项，使方程简化。

正确解答：x-3=5

解：x-3+3