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2016年全国高考数学理科试题解析

一、试卷总体评价

2016年全国高考数学理科试卷，在整体上延续了近年来高考数学命题的稳健风格，同时也在能力考查与题型设计上展现出一定的创新性。试卷严格遵循了《考试大纲》的要求，注重对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的考查，强调数学在实际生活中的应用，以及考生分析问题和解决问题能力的甄别。试题的难度分布梯度较为合理，既有大量基础题保障了考生的基本得分，也设置了一些具有一定区分度的题目，能够有效选拔不同层次的人才。总体而言，这是一套质量较高，能够全面考查学生数学素养的试卷。

二、试卷结构与特点分析

（一）结构稳定，题型常规

2016年的理科数学试卷在结构上与前几年保持一致，依然分为选择题、填空题和解答题三大题型。选择题共12小题，填空题共4小题，解答题共6小题（其中包括1道选考题，三选一）。这种稳定的结构有利于考生稳定心态，正常发挥。

（二）注重基础，强调通性通法

试卷对基础知识的考查全面且深入。选择题和填空题的前几道题目，以及解答题的前几道题目，大多围绕高中数学的核心概念和基本技能展开，如集合、复数、函数的定义域与单调性、三角函数的图像与性质、数列的基本运算、立体几何中的空间想象能力、解析几何中的基本公式应用等。这些题目入手容易，注重通性通法的考查，避免了偏题、怪题，旨在引导中学数学教学回归基础。

例如，选择题中关于集合运算、复数模的计算、程序框图的识别等题目，均属于基础题范畴，旨在考查学生对数学概念的准确理解和基本运算能力。填空题中也不乏此类注重基础的题目，要求学生能够熟练运用公式和基本方法解决问题。

（三）能力立意，突出数学思想

试卷在考查基础知识的同时，更加注重对数学能力的考查，特别是逻辑思维能力、空间想象能力、运算求解能力、数据处理能力以及创新应用能力。数学思想方法的渗透贯穿于整份试卷之中，如数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想、函数与方程思想等。

在一些中档题和难题中，对数学思想方法的考查体现得尤为明显。例如，某些函数与导数的题目，需要考生运用分类讨论思想和转化与化归思想，将复杂问题分解或转化为简单问题；解析几何题目则往往需要借助数形结合思想，将代数问题几何化或几何问题代数化。这些题目不仅要求学生掌握知识，更要求学生会思考、会分析、会运用。

（四）适度创新，考查应用意识

与往年相比，试卷在部分题目上进行了适度的创新，情景设置更加贴近生活，考查学生的应用意识和创新能力。例如，可能涉及以实际生活或科学研究为背景的概率统计题目，要求学生能够从实际问题中抽象出数学模型，运用概率统计的知识和方法进行分析和解决。这类题目不仅考查了学生的数学应用能力，也体现了数学的实用价值。

此外，在一些传统题型的呈现方式或设问角度上，也可能出现一些细微的创新，旨在考查学生的应变能力和创新思维。这种创新是在稳定基础上的创新，既保证了试题的区分度，又引导学生关注数学本质，培养灵活运用知识的能力。

三、重点题型与解题策略分析

（一）选择题与填空题

选择填空题注重小题小做，追求“巧思妙解”。对于基础题，要确保准确无误，快速得分。对于一些有一定难度的选择填空题，则需要灵活运用特殊值法、排除法、数形结合法等技巧，提高解题效率和准确率。

例如，对于函数图像判断题，可以通过取特殊点、判断函数奇偶性、单调性等方法进行排除；对于不等式问题，有时结合函数图像会更加直观易懂。解题时要注意审题，避免因粗心大意而失分。

（二）解答题

解答题是试卷的主体部分，也是区分度的关键。通常包括三角函数与解三角形、数列、立体几何、概率统计、解析几何、函数与导数等模块。

1.三角函数与解三角形/数列：这类题目通常位于解答题的前两题，难度相对较低，主要考查基础知识和基本方法。三角函数题目可能涉及三角恒等变换、三角函数的图像与性质、解三角形等；数列题目则可能考查等差等比数列的通项与求和、递推关系的应用等。解题时要注意公式的准确应用和运算的规范性。

2.立体几何：该题型重点考查空间想象能力和逻辑推理能力。通常包括证明空间位置关系（平行、垂直）和求解空间角、距离或体积等。传统方法和向量方法是解决此类问题的两大途径。向量方法在计算空间角和距离时具有优势，但需要建立恰当的空间直角坐标系；传统方法则更依赖于对空间几何图形的直观认识和逻辑推理。考生应根据题目特点选择合适的方法。

3.概率统计：这类题目往往以实际问题为背景，考查学生的数据处理能力和应用意识。解题的关键在于读懂题意，准确理解问题情境，从题目中提取有效信息，正确运用概率、统计的相关知识（如古典概型、几何概型、随机变量的分布列与期望、独立性检验、回归分析等）建立数学模型，并进行求解。此类题目对规范性要求较高，解题步骤要清晰完整。

4.解析几何：解析几何是高考