高中语文：《我的空中楼阁》教案22.pdfVIP

教学目标

1.把握托物言志、寄情于景的手法。

2.鉴赏品味散文的内容，表现技巧、言。

3.理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。

教学重点、难点：

1、品味文章清新淡雅的言，学习一些言表达的技巧。

2、学习本文托物言志的表现手法。：

领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。

课时安排：2课时

教学过程

一.导

1.“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”这是唐代刘禹

锡《陋室铭》的句，虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。如“苔痕

上阶绿，草色如入帘青”，“可以调素琴，阅金经”。同样在高一，我们还接触过一位身

居陋室却怡然自得的作家，“归有光”。

他笔下的项脊杆经过修食后，是什么样子的呢？

“使不上漏……日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏循，亦遂增胜。借书

满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之

夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”

一间“尘泥渗漉”，狭小破旧的陋室，在归有光的笔下却充满了诗情画意，今天，我们再

一起去参观一座山间小屋，

二.解题

作者李乐薇，江苏人，现代作家。早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾事文化教育

工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。

“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构

的事物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情偶寄-结构第》曾引用此语：“实

者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓

也。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可

爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。

三.听课文录音，疏通字词

四.整体感知

1.在文中“我的空中楼阁”具体指什么？

山上小屋一一“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼

阁”。

2.作者是怎样写山和小屋的关系？

①“恰似眉梢的痣一点”：暗喻，拟人，突出了小屋的玲珑、小巧的特点

②“柔和的一个角度上“：明暗和色泽差别不大、不刺眼，和顺悦耳，质地柔软，亲切、

温顺。

山坡平缓，地势、地形，具体的事物赋予色彩、质地、性情。

③“点破”：直接了当地捅破，力度突出的是小屋的位置的显眼、显要和。

④博喻：用几个喻体不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻

能加强语意，增添气势。

a两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像棠叶儿，像一挂

一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画

山绣水》）

b一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓶上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。1王

蒙《春之声》）

c“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像涛击岸，像

山洪爆发，像飞瀑倾泻。观众们蜂涌到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、

领队和姑娘们。（鲁光《中国姑娘》）

d张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总

是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思

想和知识的种子，又像一把大省帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……（刘心武

《班主任》）

上面例①用“莲花”、“棠叶儿”、“一挂一挂