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小升初数学奥数竞赛辅导讲义合集

前言：奥数学习的意义与方法

奥数，作为小学数学学习的延伸与拓展，其核心价值并非简单地超前学习或难题攻克，而在于培养学生的逻辑思维能力、问题分析与解决能力，以及面对复杂挑战时的耐心与毅力。对于小升初阶段的学生而言，系统地接触奥数知识，不仅能为未来的数学学习奠定坚实基础，更能在思维品质上得到显著提升。

本讲义合集旨在为同学们提供一套相对完整且实用的奥数学习指引。内容的选取既考虑了小升初选拔的常见考点，也兼顾了思维训练的循序渐进。学习过程中，请务必注重理解概念的本质，而非死记硬背公式；勤于动手演算，而非眼高手低；善于总结归纳，而非盲目刷题。每一个模块的学习，都应遵循“理解概念—掌握方法—典型例题—拓展练习—反思总结”的路径，方能学有所获，融会贯通。

模块一：计算技巧与方法拓展

计算是数学的基石，奥数中的计算更侧重于技巧与灵活性。掌握一些常用的速算与巧算方法，能有效提高解题效率和准确性。

知识要点

1.凑整法：利用运算定律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）将算式中的数凑成整十、整百、整千的数，简化计算。

2.裂项相消法：将数列中的每一项拆分成两项之差，使相邻两项相互抵消，从而简化求和运算。常用于分数数列求和。

3.等差数列求和：掌握等差数列的通项公式与求和公式，理解“高斯求和”的思想本质（首项加末项乘以项数除以二）。

4.代数法：对于一些复杂的、有规律的计算问题，可以通过设未知数，将其转化为代数式进行化简求解。

典型例题与解析

例1：计算1999+199+19+9

分析与解：

观察各数，发现它们都接近整十、整百、整千数。可以采用“凑整”的方法。

1999=2000-1

199=200-1

19=20-1

9=10-1

因此，原式=(2000-1)+(200-1)+(20-1)+(10-1)

=2000+200+20+10-(1+1+1+1)

=2230-4

=2226

例2：计算1/(1×2)+1/(2×3)+1/(3×4)+...+1/(9×10)

分析与解：

此题为分数数列求和，适合用裂项相消法。观察每一项的特点：1/[n(n+1)]=1/n-1/(n+1)

原式=(1-1/2)+(1/2-1/3)+(1/3-1/4)+...+(1/9-1/10)

=1-1/10（中间项全部抵消）

=9/10

小结：计算模块的关键在于观察数字特征，灵活运用运算定律和技巧，将复杂问题简单化。平时应多积累常见的巧算模型，并通过适量练习加以巩固。

模块二：应用题解题策略——以行程问题为例

应用题是奥数学习的重点与难点，而行程问题又是应用题中的“重头戏”，其核心在于分析运动过程，找出等量关系。

知识要点

1.基本公式：路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程÷速度。

2.相遇问题：核心是“路程和”。相遇时间=总路程÷速度和。

3.追及问题：核心是“路程差”。追及时间=路程差÷速度差。

4.行船问题：顺水速度=船速+水速；逆水速度=船速-水速。由此可推导出：船速=(顺水速度+逆水速度)÷2；水速=(顺水速度-逆水速度)÷2。

5.辅助工具：线段图是解决行程问题的重要手段，能清晰直观地展示运动过程和各量之间的关系。

典型例题与解析

例3：甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲车每小时行60千米，乙车每小时行50千米。两车在距离中点15千米处相遇。求A、B两地之间的距离。

分析与解：

首先，画线段图帮助理解。甲车速度比乙车快，因此相遇点应在靠近B地的一侧，即距离中点15千米处，意味着甲车比乙车多行了15×2=30千米（这是解题的关键，也是容易出错的地方）。

甲车每小时比乙车多行：60-50=10千米。

多行30千米所需的时间（即相遇时间）：30÷10=3小时。

A、B两地距离：(60+50)×3=110×3=330千米。

答：A、B两地之间的距离是330千米。

例4：一艘轮船从甲港开往乙港，顺水而行每小时行28千米，返回甲港时逆水而行用了6小时。已知水速是每小时4千米，甲、乙两港相距多少千米？

分析与解：

要求距离，已知逆水时间，需先求出逆水速度。根据行船问题基本公式：

船速=顺水速度-水速=28-4=24千米/小时。

逆水速度=船速-水速=24-4=20千米/小时。

甲、乙两港距离=逆水速度×