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高中语文《我的空中楼阁》说课稿

一、说教材

一（）教材的地位和作用

人教版职高语文第一册第一单元第课《我的空中楼阁》，是一篇语言

清新明快，思想情感具有感召力，可以说是集文学性和思想性于一体

的美文。本单元的教学主题是自然之景，希望通过引导学生品读有关

诗文，培养学生欣赏自然、热爱自然、融入自然的美好情趣，同时，

让学生领悟触景生情、情景交融的佳致妙旨。

（）说学情

L这篇文章的教学对象是职高一年级的学生，初中的学习已经使学生有

了一定的散文知识的积累，但在鉴赏和品味散文的能力上，还有待加

强。

2.我们的学生大多阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能

力相对薄弱，再加上他们的社会阅历尚浅，所以在理解文章的内涵时

会有一定的难度，这就需要老师作好引导工作。

三（）教学目标的确立及依据

根据现代教育理论，高中生的心理特点与发展规律，以及新大纲的要

求，确定教学目标如下：

1.用本文象征精神家园的〃空中楼阁〃来引导和熏陶学生，充分发挥散文

的美育功能，从而使学生获得对自然、社会、人生的有益启示。

2.理清文章脉络，学习托物言志，寄情于景的表现手法。

3.鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。

4.通过组织学生讨论，从中训练和培养学生发散性思维即（创新思维）。

四（）教学重点难点确立及依据

1.本文是一篇经典美文，语言美是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味

本文的语言美当做一个重点。

2.古人说〃一切景语皆情语。〃散文以它特有的诗意画意的语言形式，无

非就想寄予一种情感，揭示一个道理，说明一个态度等等。但这往往

是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也一样，它用了托物言志，言

了一个什么〃志〃是本文的需要突破的难点。

二说教法

古希腊学者普罗塔戈说过：〃头脑不是一个要被填满的容器，而是一束

需要被点燃的火把。〃为了达到目标突出重点突破难点解决疑点,

根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，具体

教法如下：

L高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我以讨论

法，提高学生的学习兴趣和他们团队合作的意识，从而提高学生的口

头表达能力。

2•本文是一篇美文，充盈意境之美，教学时着重创设一种情感与认知相

互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主地获取知

识，又陶冶情感，所以整个课堂贯穿着情境陶冶法。

3.本文语言富有诗的韵律之美，从培养学生语感角度出发，故采用诵读

法。在重点品位文章语言时指导学生诵读。

4.这篇文章的画面感很强，所以在上课过程中我选择了多媒体教学，出

示适当的图片有利于提高学生的兴趣，也可通过形象的画面激发学生

的联想和想象，帮助学生加深对课文的理解。

三说学法

〃一个好老师不仅要奉献，也要教会学生发现真理。〃教会学生学会学习

已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,

在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官

参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限

度地发挥学生的主动性合作性发展性创造性，从而达到激发兴

趣理解陶情启迪心智、感悟积淀的四重境界。具体学法如下：

1.勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。

2.论法：积极参与，总结规律。这种教学方法的最大特点是训练学生

的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。

3.自主研究法：学生实践，巩固提高。

四、教学程序

根据不同班级学生的程度，我安排一课时或两课时。这里我谈谈我一

个课时的设计。

一（）激趣揭题

导入应该简洁，既要贴近学生，又要贴近文本，所以我采用的导入是:

针对现在社会的购房热和人们对内部装潢的讲究，提问：请问同学们

你们构建过自己的小屋吗?如果让你自己选择，你会把小屋造在哪里呢?

在学生畅谈了自己理想的小屋后，小结这小屋是我们心灵的港湾，是

我们的精神家园。今天，有一位台湾作家李乐薇想给我们展示一下她

的小屋，那么现在就让我们跟着导游李乐薇，一起走进课文一一我的空

中楼阁。

二（）整