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高中化学课堂教学反思

高中化学课堂教学反思模板范文1

初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育，主要要学生掌握

简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防

上的某些应用；其知识层次则以要学生“知其然”为主。化学知识逐渐向系统

化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要学生不但要“知其然”

并且要“知其所以然”。学生要会对所学知识能应用于解决具体问题，还能在实

际应用中有所创新。教师不但要注意培养学生的知识与技能，还要使学生在情感、

态度、价值观得到提高。

初高中衔接要做好教材的衔接，教学方法的衔接以及学生学习方法、学习心

理的衔接。本文谈谈自己在高、初中教学衔接方面的想法及做法。

一、教材中知识的承继和衔接

“知己知彼，百战不殆”。所以教师应认真钻研教材，熟悉初、高中全部教

材的体系和资料。明确哪些知识点在初中已经基本解决；哪些知识点初三教材中

出现但中考不做要，高中教材中没有出现但做要；哪些知识点在初中未解决,

应在高中拓宽和加深，做到心中有数。初、高中教材衔接要注意把握时机和尺度,

经过相关知织的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力

做到对今后学习化学有所帮忙。

二、教学方法的衔接

进入高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记

忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法

上则应更多地采取启发式，激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所

学资料。

1、为了能顺利地开展高一年教学工作，教师应在通览教材、大纲的同时，

深入了解学生的实际，搞一次摸底测验，了解学生学习的现实情景。摸清高一新

生的心理变化情景和素质情景。对过渡阶段必须采取有力措施，让学生尽快克服

心理障碍，鼓励学生经常反思自我，改善学习方法，以在较短时间内改变学习上

“不适应”的情景。

2、利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。良好的学习兴趣是

求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高教学质量关键。高一新生正处于不成

熟向逐步成熟的过渡阶段。一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们

心中的热情。所以，在化学教学中要发挥实验的优势，使学生一开始就“迷”上

化学，并将学习兴趣转化学习的动力。同时充分利用教材上的图表、图片、教

学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、

化学与经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。让学生觉得化学就

在我们身边，化学就在我们的生活中，要学好化学必须有脚踏实地、勤奋苦读的

态度。

3、善用启发式教学。不管采用什么教学程序知方法，“启发式”都是必要

的。因它使教学过程成在教师指导下学生主动探索知识的过程，能极大地调

动学生的学习积极性。

4、培养良好的习惯，发展思维能力。高一时，教师要注意对学生阅读习惯,

作业规范，实验规范的教育。能力的培养和提高是中学教学的根本目的也