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发展心理学考试试题及答案

发展心理学考试试题

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.婴儿在出生后6个月内出现的“陌生人焦虑”，最能反映以下哪种发展现象？

A.深度知觉的成熟

B.依恋关系的建立

C.自我意识的萌芽

D.记忆容量的扩展

2.根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期（6-12岁）的核心发展任务是：

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.获得亲密感，避免孤独感

D.获得完善感，避免失望感

3.皮亚杰的“三山实验”主要用于验证幼儿的哪种认知特点？

A.守恒能力

B.客体永久性

C.自我中心思维

D.具体运算能力

4.研究发现，2岁儿童的词汇量约为200个，5岁时可达2000-2500个，这一变化最能体现语言发展的：

A.阶段性

B.连续性

C.关键期

D.敏感期

5.哈洛的恒河猴实验中，幼猴更倾向于接触覆盖绒布的“母亲”而非提供乳汁的铁丝“母亲”，这一结果支持了依恋形成的：

A.生存需求理论

B.情感联结理论

C.认知发展理论

D.社会学习理论

6.青少年出现“假想观众”和“个人神话”现象，主要与下列哪项认知发展相关？

A.形式运算思维的发展

B.具体运算思维的成熟

C.元记忆能力的提升

D.工作记忆容量的扩大

7.维果茨基提出的“最近发展区”是指：

A.儿童现有水平与潜在发展水平之间的差距

B.儿童实际年龄与心理年龄的差异

C.不同文化背景下儿童发展速度的差异

D.遗传因素与环境因素对发展的交互作用

8.下列关于老年人认知衰退的描述，正确的是：

A.流体智力随年龄增长持续下降，晶体智力保持稳定或增长

B.晶体智力随年龄增长持续下降，流体智力保持稳定或增长

C.流体智力与晶体智力均在60岁后快速衰退

D.流体智力与晶体智力的衰退速度无显著差异

9.研究表明，12个月大的婴儿能通过观察他人的情绪反应（如微笑或皱眉）调整自己的行为（如接近或远离新玩具），这一现象称为：

A.情绪调节

B.情绪识别

C.社会参照

D.共情能力

10.根据鲍姆林德的家庭教养方式分类，“高要求、低回应”的教养方式属于：

A.权威型

B.专制型

C.放任型

D.忽视型

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.印刻现象

2.自我中心言语（维果茨基）

3.元认知

4.社会情绪选择理论

5.依恋的内部工作模型

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述婴儿动作发展的“头尾原则”与“近远原则”，并举例说明。

2.比较皮亚杰与维果茨基认知发展理论的核心差异（至少列出3点）。

3.分析青春期“亲子冲突”的主要表现及心理根源。

4.简述成年晚期（65岁以上）个体的社会关系变化特点及其对心理健康的影响。

四、论述题（每题14分，共28分）

1.结合具体研究（如双生子研究、收养研究），论述遗传与环境在个体发展中的交互作用机制。

2.以“攻击性行为”为例，说明社会学习理论（班杜拉）与精神分析理论（弗洛伊德）对其解释的差异，并提出针对性的干预建议。

五、案例分析题（20分）

案例：4岁女孩朵朵在幼儿园经常出现推打同伴、争抢玩具的行为，教师观察到：（1）朵朵在家时，父亲常因小事对其大声呵斥，甚至偶尔动手；（2）朵朵观看的动画片中频繁出现角色用暴力解决冲突的情节；（3）当朵朵攻击同伴后，教师有时因忙于处理其他事务未及时干预，导致朵朵的攻击行为未被有效制止。

请运用发展心理学相关理论（至少结合2种理论）分析朵朵攻击性行为的成因，并提出具体的干预策略。

发展心理学考试答案

一、单项选择题

1.B2.B3.C4.B5.B6.A7.A8.A9.C10.B

二、名词解释

1.印刻现象：动物（如雏鸟）在出生后特定敏感期内，对首次接触的移动对象（通常是母亲）产生不可逆的依恋行为。洛伦兹的研究表明，印刻具有时间限定性（关键期）和持久性，是生物进化中形成的生存适应机制。

2.自我中心言语（维果茨基）：幼儿在活动中伴随的出声言语，表面上是自言自语，实际是思维的外部表现。维果茨基认为，这种言语是个体将社会语言内化为内部思维的过渡形式，最终会转化为不出声的内部言语，是高级心理机能发展的重要标志。

3.元认知：个体对自身认知过程的认知与监控能力，包括元认知知识（如对记忆策略的了解）、元认知体验（如学习中的困惑感）和元认知