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四年级数学辅优补差学期计划

一、指导思想

本学期四年级数学辅优补差工作，将紧密围绕新课标的核心素养要求，立足四年级学生的认知特点和数学学习的实际情况。我们秉持“以学生发展为本，关注个体差异”的原则，既要帮助学习有困难的学生夯实数学基础，提升基本技能，培养学习兴趣和自信心；也要为学有余力的学生拓展思维空间，提升综合运用知识解决复杂问题的能力，激发其数学潜能。通过有针对性、有层次性的教学与辅导，努力使每个学生在原有基础上都能获得最大程度的发展，实现班级整体数学水平的稳步提升。

二、学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已具备一定的知识基础和学习能力，但个体差异日益明显。

整体情况：大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够按时完成作业，课堂参与度较高。但也存在部分学生学习习惯有待加强，如审题不仔细、计算粗心、书写潦草等问题。

待优生情况（补差对象）：这部分学生主要表现为数学基础薄弱，特别是在计算的准确性和速度上存在不足；对数学概念的理解不够透彻，容易混淆；解决问题时，审题能力较弱，缺乏有效的分析方法和策略；学习主动性不强，遇到困难容易退缩，缺乏自信心。他们需要在基础知识的巩固和基本技能的强化上得到更多关注和帮助。

学优生情况（辅优对象）：这部分学生思维活跃，基础知识掌握扎实，学习习惯较好，对数学有浓厚的兴趣。他们不满足于课本上的基本内容，渴望挑战更具思考性和探索性的问题。需要为他们提供更广阔的思维平台，拓展知识的深度和广度，培养其逻辑推理、创新思维和解决复杂实际问题的能力。

三、学期目标

（一）总目标

1.整体提升：使班级学生的数学平均水平得到提高，优秀率和及格率稳步上升。

2.习惯养成：培养全体学生良好的数学学习习惯，包括认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验等。

3.兴趣激发：进一步激发学生学习数学的兴趣，让更多学生体验到学习数学的乐趣和成功的喜悦。

（二）补差目标

1.基础知识：重点帮助待优生掌握本学期核心数学概念、基本运算规则和方法，确保基本计算的准确率达到一定水平。

2.基本技能：提升待优生运用所学知识解决简单实际问题的能力，以及看图、读图、分析简单数量关系的能力。

3.学习态度：改善待优生的学习态度，培养其学习数学的主动性和积极性，逐步养成良好的学习习惯，增强学习自信心。

（三）辅优目标

1.思维拓展：引导学优生在掌握基础知识的前提下，进行更深层次的思考和探究，培养其逻辑思维、逆向思维和发散思维能力。

2.能力提升：提高学优生综合运用数学知识解决复杂问题和开放性问题的能力，鼓励其进行小范围的数学实践与探究。

3.兴趣深化：满足学优生的求知欲，通过挑战性任务和拓展性学习，进一步激发其对数学的热爱，培养其钻研精神和创新意识。

四、主要内容与重难点

（一）本学期数学核心内容

本学期四年级数学主要内容包括：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、条形统计图、数学广角（优化）等。

（二）补差重点与难点

1.重点：

*大数的读写、大小比较及改写。

*三位数乘两位数、除数是两位数除法的算理理解与准确计算。

*角的度量方法及角的分类。

*基本平面图形（平行四边形、梯形）的特征识别。

2.难点：

*除数是两位数除法的试商与调商。

*理解用两位数乘（除）多位数的算理。

*运用所学知识解决两步及以上的实际问题。

（三）辅优重点与难点

1.重点：

*运用估算解决实际问题，并对结果的合理性进行判断。

*探索运算规律，进行简便计算的推广与应用。

*平面图形特征的深度探究及简单的几何证明思想启蒙。

*较复杂的数学广角问题（如优化策略的选择与应用）。

*数据的收集、整理、分析及简单推断。

2.难点：

*解决含隐蔽条件或需要多种策略组合的复杂应用题。

*数学思想方法（如转化、数形结合、优化思想）的初步感悟与运用。

*开放性问题的多角度思考与解答。

五、具体措施与方法

（一）补差措施

1.摸清底细，对症下药：开学初通过摸底测试、课堂观察、作业分析等方式，准确掌握待优生在知识掌握、学习习惯、思维方式等方面存在的具体问题，建立个人档案，为个性化辅导提供依据。

2.降低起点，小步快跑：在讲解新知识或辅导时，适当降低难度，放缓坡度。将复杂问题分解为若干个简单问题，引导待优生逐步理解和掌握。练习设计注重基础性和层次性，确保他们“跳一跳，够得着”。

3.强化训练，及时反馈：针对待优生在计算、概念理解等方面的薄弱环节，进行小范围、高频次的专项强化训练。练习后及时批改、当面反馈，帮助他们找出错误原因，及时订正，不留知识死角。

4.个别辅导与小组互助