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校园趣味恶搞挑战测试题及答案

一、选择题（每题2分，共10题）

1.校园恶搞中最常见的道具是？

A.鸡蛋

B.泡泡水

C.彩色喷漆

D.香蕉皮

2.以下哪项不是典型的校园恶搞“仪式感”环节？

A.签到拍照

B.发放“任务书”

C.集体喊口号

D.颁发“诺贝尔奖”奖杯

3.恶搞视频中最容易被点赞的桥段是？

A.被整蛊者崩溃大哭

B.恶搞者被反整

C.全程无表情

D.恶搞者出丑

4.校园恶搞中最常用的“借口”是？

A.“我是校工”

B.“我是老师”

C.“我是学生会主席”

D.“我是来送快递的”

5.以下哪项不属于校园恶搞的“安全红线”？

A.影响他人正常学习

B.损坏公共财物

C.恶搞异性同学

D.恶搞时配乐太吵

二、填空题（每题3分，共5题）

6.在校园恶搞中，用______写“禁止入内”能产生反差萌效果。

7.恶搞视频里，______是常见的“剧情反转”道具。

8.恶搞前必须确认______，避免引发冲突。

9.校园恶搞的最高境界是______，即整蛊者不被发现。

10.恶搞失败后，常用______来缓和气氛。

三、简答题（每题5分，共3题）

11.请列举三种适合宿舍内的恶搞创意，并说明为什么适合。

12.校园恶搞视频中，哪些元素会让观众觉得“解气”？请举例说明。

13.如果你在恶搞时被对方报复，你会如何化解矛盾？请写出至少三种方法。

四、情景分析题（每题10分，共2题）

14.情景：你和室友想恶搞隔壁班同学，计划在他桌上摆满用强力胶粘住的文具。但发现他是班干部，且和你有误会。你会如何调整计划，既能恶搞，又不至于关系彻底破裂？

15.情景：你在图书馆恶搞朋友，把他喜欢的小说换成了《如何写论文》，朋友发现后直接摔书。你会如何补救，并让他消气？

五、创意设计题（每题15分，共2题）

16.设计一个“无声恶搞”创意，要求：①不使用任何道具，②适合在课堂上实施，③整蛊者全程保持正常状态。

17.设计一个“团队恶搞”方案，要求：①至少需要三人合作，②适合在校园活动中实施，③必须包含“意外反转”环节。

答案及解析

一、选择题

1.B

解析：泡泡水成本低、易获取，且效果直观，是校园恶搞的“经典武器”，比鸡蛋（易碎）、喷漆（易被发现）、香蕉皮（危险）更实用。

2.C

解析：喊口号属于集体活动，但校园恶搞更偏向个人或小团体行为，仪式感主要体现在道具和拍照环节，而非集体喊口号。

3.A

解析：人类情感共鸣强，被整蛊者崩溃大哭能引发观众同情，是短视频平台常见的“爽点”桥段。

4.D

解析：快递员身份天然具有迷惑性，容易被接受，而校工、老师身份容易被识破，学生会主席身份则可能引发身份冲突。

5.B

解析：损坏公共财物属于严重行为，违反校规，是绝对红线；其他选项如影响学习、恶搞异性、配乐太吵属于轻度恶搞范畴。

二、填空题

6.荧光笔

解析：用荧光笔写“禁止入内”会产生视觉反差，容易被发现但效果搞笑，适合低风险恶搞。

7.水枪

解析：水枪是常见恶搞道具，易于操作且效果直接，适合群体恶搞时制造混乱和反转。

8.对方是否敏感

解析：确认对方性格是否玻璃心，避免因过度恶搞引发心理问题，是安全恶搞的前提。

9.神不知鬼不觉

解析：校园恶搞的核心是“不被发现”，只有达到“神不知鬼不觉”的境界才算成功。

10.道歉并夸张解释

解析：常用“我以为是恶作剧”等理由，配合夸张表情化解尴尬，是恶搞失败的常用补救手段。

三、简答题

11.

-创意1：手机备忘录恶搞

适合原因：成本低，只需手机，适合内向者实施，对方发现后会觉得“被窥视”的趣味性。

-创意2：替换零食包装

适合原因：宿舍内零食易共享，替换包装后可观察对方寻找零食时的反应，互动性强。

-创意3：反重力书架

适合原因：用胶带固定书架边缘，制造书本“悬浮”效果，适合动手能力强的同学，视觉冲击力强。

12.

-被整蛊者崩溃大哭：如发现被换座位、重要物品被藏，情绪失控会引发观众共鸣。

-整蛊者反被整：如恶搞者自己被掉包，形成“连环计”效果，增加戏剧性。

-标志性道具：如“无敌喷漆”效果，观众会期待更多花样，形成系列期待感。

13.

-主动道歉并承认错误：表明态度，避免误会升级。

-赠送补偿礼物：如对方喜欢的零食、周边，用“投其所好”化解矛盾。

-自嘲式幽默：如“这波我输得明明白白”，用幽默化解尴尬。

四、情景分析题

14.

-调整方案：改为在对方书包里塞满气球，制造“被宠坏”假象，避免直接冲突。

-沟通策略：事后私下解释“只是想逗你玩”，并请他帮忙“报复”其他同学，转移矛盾。

15.

-补救措施：买新书赔罪，并附赠“如何写论文”书签（标注“送给爱学