2025新人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计.docxVIP

2025新人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计

一、教材分析

《雪地里的小画家》是2025新人教部编版小学语文一年级上册的一篇富有童趣的儿歌。本文以简洁明快的语言，生动形象地描绘了小动物们在雪地上留下的脚印像一幅幅美丽的图画，充满了儿童情趣和想象力。课文通过设问的方式，巧妙地介绍了几种小动物脚趾的不同形状以及青蛙冬眠的生活习性，融知识性、趣味性于一体。

本课文位于一年级上册的冬季主题单元，旨在引导学生感受冬季的美好，观察自然现象，并在阅读中积累语言，培养语感，激发对大自然的热爱和对文学的兴趣。文本篇幅短小，节奏鲜明，易于朗读和背诵，非常符合一年级学生的认知特点和学习需求。

二、学情分析

一年级的学生刚刚踏入小学校园，对周围世界充满了好奇。他们喜欢听故事、读儿歌，乐于参与各种游戏和表演活动。在识字方面，他们已经掌握了一些基本的识字方法，能够借助拼音认读生字。在朗读方面，他们喜欢模仿，乐于表现，但对朗读的停顿、语气、情感把握还不够到位。

对于“雪”，大部分学生有生活经验，能够联系实际理解“雪地”的含义。但对于“小画家”指谁，以及“他们的画”是什么，需要教师通过直观形象的手段进行引导。“冬眠”是一个抽象的概念，对一年级学生而言有一定难度，需要巧妙处理，避免过度深究科学原理，以感性认知为主。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“雪、地、小、画、家、叶、片、牙、用、几、鱼、为、什、么、参、加”等生字，其中“雪、小、牙、几、用”等字能按笔画规则正确书写，并注意间架结构。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这几种小动物的脚印分别像什么，了解青蛙冬眠的现象。

（二）过程与方法

1.通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式理解词语和句子的意思。

2.运用情境教学、朗读感悟、合作探究等方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

3.鼓励学生展开想象，培养观察能力和初步的思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受雪地里小动物们留下脚印的有趣景象，体会儿歌的童真童趣。

2.激发对大自然的热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。

3.培养阅读儿歌的兴趣，乐于在生活中运用所学语言。

四、教学重点与难点

教学重点

1.认识并正确书写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解儿歌内容，知道几种小动物脚印的不同形状。

教学难点

1.理解“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”这几个比喻句的含义。

2.理解“参加”、“为什么”等词语的意思，以及问句“青蛙为什么没参加？”的语气和所表达的意思。

3.初步了解“冬眠”这一自然现象，不做过深探究。

五、教法学法

教法

1.情境教学法：利用图片、多媒体或简笔画创设下雪的情境，让学生仿佛置身雪地，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、表演读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，感受语言的韵律美。

3.直观演示法：运用实物、图片或课件展示小动物的脚印与“画”的相似之处，帮助学生理解比喻句。

4.启发提问法：通过富有启发性的问题，引导学生思考，主动探究。

学法

1.自主探究法：鼓励学生自己观察图片、阅读课文，尝试理解内容。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己的发现和理解。

3.多感官参与法：引导学生看、听、说、读、演、画等，调动多种感官参与学习，提高学习效率。

六、教学准备

1.多媒体课件（包含雪景图、小动物图片及其脚印图、生字词卡片等）。

2.生字卡片、课文插图或相关实物图片。

3.学生准备彩笔、画纸。

4.（可选）如果条件允许，在下雪后可带领学生观察雪地。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：小朋友们，冬天来了，天气变冷了，有时候天空会飘下美丽的——（生：雪花）。雪花落在地上，地上就像铺了一层厚厚的——（生：雪）。今天，我们就一起走进这美丽的雪地，去看看谁在那里当小画家呢？（板书课题：雪地里的小画家）

2.齐读课题：引导学生读出对“小画家”的好奇和期待。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.范读课文：教师配乐范读课文，学生认真听，注意字音和停顿。

2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字可以问问同桌或老师，努力把课文读通顺。

3.检查初读：

*指名分段朗读，其他学生认真听，纠正读错的字音。

*出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读，帮助学生扫清字词障碍。重点指导“参（cān）加”、“为（wèi）什么（me）”等词语的读音。

4.再读课文：学生再次自