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高中语文教学反思

高中语文教学反思1

高中阶段学生对唐诗的首次接触是在必修三的唐诗单元。因此

本单元选取唐诗发展四个阶段中除初唐之外的三个阶段的四位

代表性作家一一李白、杜甫、白居易和李商隐的作品。让我们从不

同层面的感受到唐诗令人沉醉的艺术魅力。

本单元所选《蜀道难》是李白诗歌作品中最出色的一篇，其思

想内容之丰富，艺术成就之高为历代文学家及评论家所公认。关于

这首诗的政治寓意，历来众说纷纭，莫衷一是，应该给学生更多的

自主学习的空间去探索，教师给予诗歌鉴赏方法的指导，培养学生

自主学习、鉴赏诗歌作品的能力和方法。

在教学实践中我认为：《蜀道难》的学习应该建立在学生反复

诵读的基础上。学生可以结合课下注释及一些助学材料，对诗歌的

背景、李白的生平、文中的神话传说、语言风格等，做一个系统的

解。教师应给予学生充分的自主学习时间，让他们在自学的过程

中发现问题并提出问题。教师根据学情，选择合适的切入点进行引

导分析。

教师的讲授本课时要有大局观，要做到知己知彼，百战不殆。

《蜀道难》是李白的名篇同时也是诗歌中比较重要的经典篇目。所

以，解作者李白及创作背景极为重要，司时不能忽视本课的艺术

成就。通过想象与联想把本文所描绘的场景串联起来至关重要的。

在诗歌的语言方面，选择文中典型的诗句进行深度的分析是非常有

必要的。我认为教师在讲授本课时不能“大而全”而应该“小而

深”，抓住学生的兴趣点，这样课堂便会收到意想不到的效果。

教学方法的选择上，我认为科学的做法：学生在反复诵读的

基础上，课堂借助多媒体课件，对蜀道的形象有一个比较直观的印

象。这一教学活动可以让学生对蜀道的“险”有一个直观的印象。

反过头来再研读课文，找出相关的句子，反复的诵读，然后作深入

的分析。

《蜀道难》这一经典诗歌关于它的研究可以说汗牛充栋。那

么如何让学生在有限的时间内掌握相关的知识呢？首先可以肯定的

：没有一个教师可以把历来的研究成果全部传授给学生，也没有

一个学生能在短时间内对本文有比较成熟、系统的认识。所以，我

认为教师应该给学生充分的自主学习时间，让他们去主动的探索、

主动的去发现问题并解决问题，教师做好引导把握住核心问题，你

的课堂会取得“事半功倍”的理想效果。高中语文教学反思2

高中语文

高中语文教学反思

湖南省石门县第一中学赵秀英

在15年的教学实践中，我认为高效的语文课堂教学应具备以下

三点：一、加强教师自身素养；二、激发学生学习语文的兴趣；

三、坚持写教学后记。我这样践行着，且收效颇丰。

一、加强教师的自身素养。

我觉得教语文，学养第一位的，技术第二位的。只从

“术”的方面去研究，不从“学”的方面去积淀，舍本逐末。你

要教学生读，你首先要会读、多读，有深刻的读书感悟；你要教学

生写，你首先要爱写、能写，有独到的写作体验；你要教学生说，

你首先要勤说、善说，有高超的口语表达才能；你要教学生成长为

一个大写的人，你首先要一个大写的人。因为教语文说到底教

做人。

我们教师不诗人，但要有诗人的气质；教师不演员，但要

有演员的才能；教师不哲人，但要有哲人的思考；教师不将

军，但要有指挥千军的气概。语文教师尤其应当如此。一笔好字，

一口标准的普通话，一腔与学生融为一体的热情，一颗真挚而善良

的心，所这些，才能构成一位语文教师的神韵。

的老师上课，心里想的是教学流程、步骤、环节，先干什

么，再干什么