中考语文古诗文默写与理解题.docxVIP

中考语文古诗文默写与理解题

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文的重要组成部分。其考查形式主要分为默写与理解两大板块。能否在这一部分取得理想成绩，不仅关乎知识的积累，更在于对古诗文精髓的体悟与灵活运用。本文将结合中考命题特点，对古诗文默写与理解题的核心要点与解题策略进行梳理，以期为同学们的备考提供有益参考。

一、古诗文默写题：夯实基础，力求精准

默写题看似简单，实则对记忆的准确性与规范性要求极高。一个错字、漏字、添字，往往导致整句失分，不可不慎。

（一）立足考纲，全面覆盖

中考默写范围明确，均出自考纲要求背诵的篇目。同学们首先要做的便是将这些篇目烂熟于心，不仅要背诵正文，部分篇目（如一些文言文的重点段落）的注释、作者及相关背景信息也应有所了解，这对于理解性默写至关重要。切不可抱有侥幸心理，随意删减背诵内容。

（二）关注“易错字”，告别“差不多”先生

默写失分，多因错别字。这些易错字主要集中在以下几类：

1.通假字：需明确其本字与所通之字的区别，如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。

2.生僻字或异形字：如《诗经》中的某些篇目或古文中的特定称谓、器物名。

3.形近字、同音字、多音字：如“瀚海阑干百丈冰”的“阑”易误为“栏”；“赢得生前身后名”的“赢”易误写；“属引凄异”的“属”在此处读zhǔ，易与“嘱”混淆。

备考时，建议准备一个“易错字整理本”，将日常练习中写错的字记录下来，反复强化，确保书写无误。

（三）理解为先，应对“情境式”默写

近年来，理解性默写（情境式默写）在中考中占比日益提高。这类题目不再是简单的上下句填空，而是要求考生根据题干所提供的语境（如主题、情感、写作手法、典故提示等），准确默写出相应的句子。

例如，若题干提示“表现作者远大政治抱负”，则可能指向“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”或“会当凌绝顶，一览众山小”等句。

应对此类题目，关键在于深入理解诗句含义，明确其思想情感与适用语境，并能将相似主题的诗句进行归类整理，做到“胸有成竹，对号入座”。

二、古诗文理解题：把握内涵，体悟精髓

理解题是古诗文考查的难点与重点，旨在考查学生对文本的整体感知、关键信息的提取、思想情感的把握以及语言特色的鉴赏能力。

（一）字词释义：扫清阅读障碍

对文言实词、虚词的理解是读懂古文的基础。考查形式多为解释加点词语含义或选择与题干中加点词意义和用法相同的选项。

1.实词：应注重积累常见实词的一词多义、古今异义、词类活用等现象。学习时，要结合具体语境理解，而非孤立记忆。例如“走”在古文中多为“跑”之意，“兵”可指“兵器”或“士兵”。

2.虚词：重点掌握“之、乎、者、也、以、而、于”等常见虚词的几种基本用法。如“之”可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置标志等）、动词（到……去）。

（二）句子翻译：信达雅的追求

文言句子翻译要求“信、达、雅”。“信”即准确，忠实原文；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”则是更高层次的要求，力求语言优美。

翻译时，可遵循“留、删、补、换、调”的原则：

*留：保留人名、地名、官名等专有名词。

*删：删除无需翻译的虚词。

*补：补充省略的成分，使句子完整。

*换：将古义词替换为现代词语。

*调：调整语序，如宾语前置、状语后置等特殊句式。

特别注意关键词的翻译，它们往往是得分点。

（三）内容理解与概括：整体感知，提炼要点

此类题目要求考生对文章（或诗词）的主要内容、故事情节、人物形象、作者观点等进行梳理和概括。

解题时，应先通读全文，把握大意，标出关键信息。对于叙事性文本，要理清时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；对于议论性文本，要明确中心论点及论证过程；对于诗词，则要理解其描绘的画面和抒发的情感。

概括时应力求简洁准确，避免冗余信息。

（四）情感把握与主旨探究：与古人对话

把握作者的思想情感和作品的主旨，是理解古诗文的核心。这需要同学们深入文本，结合时代背景、作者生平以及作品中的关键词句（如“诗眼”）进行分析。

例如，杜甫的诗多沉郁顿挫，饱含忧国忧民之情；李白的诗则豪放飘逸，充满浪漫主义色彩。同一作者在不同时期的作品，情感也可能大相径庭。

答题时，要能结合具体诗句进行分析，做到言之有据，切忌空泛。

（五）艺术手法与语言特色赏析：品味妙处

对古诗文艺术手法和语言特色的赏析，能体现考生的文学素养。常见的考查点有：

*表现手法：如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生、对比、用典等。

*修辞手法：如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。

*语言风格：如朴素自然、清新飘逸、雄浑壮阔、沉郁顿挫、含蓄隽永等。

赏析时，不能仅指出手法名称，更要分析其在文中的具体体现以及表达效果，即“运用了什么手法，写出了什么内容，表达了什