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济宁职业技术学院
婴幼儿活动设计与指导
主讲教师：刘凯
婴幼儿思维的发展特点
一、0-6个月婴幼儿思维发展特点
0-6个月的婴幼儿处于思维发生的准备期，这个阶段婴幼儿的思维
处于知觉概况水平，他们只要通过感知觉来认识和探索周围的世界。
1-4个月婴幼儿5-6个月的孩子活动不再
0-1个月的新生将单一的、个别局限于自身，而是包含
儿思维活动主要的行为协调成整了与外界有关的行为活
表现为一种先天合的活动，加以动，他们逐渐实现手眼
反射。重复。协调，并且能坐起来抓
取和操作自己喜欢的物
体。
新生儿1-4个月5-6个月
二、7-12个月婴幼儿思维发展特点
9月龄10月龄重复性
9个月的婴幼儿，10个月时，婴幼儿1岁的婴幼儿开始有了
手的动作进一学会了最初的词汇顺序概念，成人可以
步复杂化，他且能运用简单的词问婴幼儿是先吃奶还
们开始借助工汇，这是他们建立是先玩儿等问题，以
具来达到目的。对事物概念的基础。此鼓励婴幼儿表达自
己的需求。
三、13-18个月婴幼儿思维发展特点
13-18个月的婴幼儿思维出现概括性特点，并
逐步获得初步解决问题的能力。
1岁以后婴幼儿对手中的物体不再只是盲目地
敲敲打打，而是开始按照物体的性质进行操作。
这种按照物体的结构特征和功能使用物体行为
的出现体现了思维的概括性。
三、13-18个月婴幼儿思维发展特点
13-18个月的婴幼儿思维出现概括性特点，并
逐步获得初步解决问题的能力。
1岁以后婴幼儿对手中的物体不再只是盲目地
敲敲打打，而是开始按照物体的性质进行操作。
这种按照物体的结构特征和功能使用物体行为
的出现体现了思维的概括性。
三、13-18个月婴幼儿思维发展特点
婴幼儿只拖拉带轮子的玩具，不会拖拉没有轮
子的玩具。
同时这一阶段婴幼儿逐步获得解决问题的能力，
开始用“试误”的方法解决问题。
三、13-18个月婴幼儿思维发展特点
当婴幼儿在几次伸手拿不到放在毯子远端的玩
具时，会有意识地试拉毯子，当他发现通过拉
毯子可以解决拿玩具的问题后，就积累了拉毯
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