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部编版三年级语文下册教学计划与反思

一、教学计划

（一）指导思想

本学期三年级语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标。在教学中，注重培养学生的语文学习兴趣，夯实语文基础知识，提升语文基本技能，引导学生在语言实践中感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

（二）教材分析

本册教材在编排上继续保持了部编版教材一贯的风格：选文经典，内容丰富，贴近学生生活，注重语文素养的整体提升。教材以单元主题组织学习内容，每个单元都围绕一个核心主题展开，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等板块有机融合。

具体而言，教材内容涵盖了自然风光、传统文化、科学知识、人物品质等多个方面，旨在拓宽学生视野，丰富情感体验。识字写字依然是低年级向中年级过渡的重点，要求会写的字数量适中，注重写字姿势和习惯的培养。阅读教学强调朗读、默读能力的提升，以及对课文内容的理解和初步的分析概括能力。习作教学则鼓励学生乐于表达，逐步培养观察、想象和有条理表达的能力。语文园地中的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，为学生提供了更多语言实践和积累的机会。

（三）学生情况分析

三年级学生经过两年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对语文学习抱有一定的兴趣。大部分学生能够按时完成作业，课堂上能积极参与讨论。但也存在一些共性问题：部分学生识字写字的巩固率不高，错别字现象时有发生；阅读理解能力参差不齐，对课文深层含义的把握尚有欠缺；习作方面，部分学生存在畏难情绪，内容不够具体生动，语句表达不够流畅；口语表达时，有的学生不够大胆自信，逻辑性有待加强。此外，学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于积累等，仍需持续培养和强化。

（四）教学目标

1.知识与技能：

*认识常用汉字若干，其中会写若干，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写，养成良好的写字习惯。

*继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

*初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

*能与别人进行口语交际，认真倾听，能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂学习，鼓励质疑问难，培养探究精神。

*注重引导学生在阅读和生活中学习语文，联系生活实际理解词语和句子的意思。

*指导学生学习运用多种识字方法，培养独立识字能力。

*在阅读教学中，引导学生学习抓住关键语句理解课文内容，学习不同的阅读方法。

*在习作教学中，激发学生表达欲望，引导学生观察生活、积累素材，鼓励自由表达。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，乐于学习语文。

*在阅读中感受生活的美好，培养热爱自然、热爱生活、关爱他人的情感。

*学习优秀人物的品质，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

*初步了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

（五）教学重难点

1.教学重点：

*识字与写字，尤其是易错字的辨析和规范书写。

*加强朗读训练，引导学生在读中感悟，培养语感。

*提升阅读理解能力，能初步把握课文主要内容，体会思想感情。

*激发习作兴趣，引导学生把内容写清楚、写具体。

2.教学难点：

*提高独立识字和写字的能力，减少错别字。

*培养学生默读和略读的能力，提高阅读速度和效率。

*引导学生将所学知识灵活运用于习作，做到语句通顺，内容具体，表达真情实感。

*如何在教学中有效落实语文要素，提升学生的语文核心素养。

（六）教学措施

1.识字写字教学：继续加强识字写字教学，注重培养学生的识字兴趣和能力。利用字理识字、情境识字、部件识字等多种方法，引导学生主动识字。指导学生观察字形，分析结构，掌握笔顺规则，强调书写姿势和卷面整洁。坚持每日练字，及时反馈纠正。

2.阅读教学：重视朗读指导，让学生在朗读中理解内容、体会情感、培养语感。引导学生学习默读，逐步提高默读速度和理解能力。鼓励学生质疑探究，培养良好的阅读习惯。加强课外阅读指导，推荐优秀读物，开展读书交流活动，拓展学生阅读面。