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跟着课本学写作之《沁园春·长沙》
目录导航:
一、从课文中提炼素材
二、跟着课文学写作:跟着课文学写景、跟着课文学抒情、跟着课文学写诗
文以载道:
这首《沁园春·长沙》诞生于战火纷飞的年代,以词人不畏险阻的豪情壮志而称颂于世。诗歌用激扬的文字描写了一幅生机勃勃、万物竞自由的湘江寒秋图。词人由眼前之景,联想到了昔日的峥嵘岁月。正逢意气风发、朝气蓬勃的年岁,心中充满着热血。湘江的江流勾动着诗人心上的涟漪,心中自生一股豪情,意欲将那“万户侯”视为“粪土”,想要用手中之笔写成一篇篇令人沸腾的文章,指点江山。
从课文中提炼素材
课文素材1:
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
提炼角度:换一种心境(角度)看世界(观点句)
自古逢秋悲寂寥,秋在文人墨客的眼里,往往是荒凉、萧瑟而肃杀的,毫无生气可言。而青年毛泽东则以积极昂扬的心态去观照秋天,为秋着上绚丽的色彩,绘出一幅旖旎壮美的秋色图。远望群山,重重叠叠的树林点染如画;近看江面,碧绿清澈的秋水溢满湘江,江面无数船只争相行驶。仰视,雄鹰在天空展翅高飞;俯瞰,鱼儿在碧水中轻快地畅游。以乐观心态观万物,则万物也会涂上亮丽的色调(说理句)。由此也可以推想,看人生、看生活莫不如此(结论总结句)。
课文素材2怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
素材运用:
景语即情语——我言秋日胜春朝
①以我观物,故物皆著我之色彩。——王国维《人间词话》
②自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
③秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》
④悲哉,秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。——宋玉《九辩》
提炼角度:心系苍生,胸怀天下;青年当立志高远
素材运用1:
做一个大写的“我”
青年毛泽东面对壮丽河山,发出“问苍茫大地,谁主沉浮?”的感慨,他想到的是中国的沉浮盛衰,感念的是处于水深火热中的黎民百姓。这是一种“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧患意识(概括分析材料)。作为个体的人不能仅仅为个人利益而忧愁,患得患失,应该从“小我”中超脱,把“我”融入整个社会,为天下苍生的得失利害而忧,才能让精神境界得以提升,升华为“大我”,成长为一个大写的“人”(说理总结句)。
素材运用2:
青年当立志高远
青年志存高远,就能激发奋进潜力,青春岁月就不会像无舵之舟,漂泊不定(观点句)。正所谓“立志而圣则圣矣,立志而贤则贤矣”(引用句)。青年的人生目标会有不同,职业选择也有差异,但只有把自己的“小我”融入祖国的“大我”人民的“大我”之中,与时代同步伐、与人民共命运,才能更好地实现人生价值、升华人生境界(说理句)。正如青年毛泽东面对壮丽江山,写下“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”的激扬文字,正是在如此宏愿的激励下,成就了一番伟业!
素材运用3:
勇于担当,大气为人
早在清朝末年,梁启超便在《呵旁观者文》中疾呼:“国人无一旁观者,国虽小而必兴;国人尽为旁观者,国虽大而必亡。”中国看客虽多,却总有一些人燃起黑暗里的光,以铁肩担道义,奏响激昂的人生乐章(引用说理分析)。青年毛泽东发出“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”的感慨,少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的誓言……每个人都要从改变自己做起,不要问社会回馈了你什么,而要问你为社会贡献了多少只有当你尽到了社会责任,才有权利指责那些冷漠的看客。否则,你也只是千千万万看客中的一个社会中总有那么一些看客,对看客的讨伐也永远不会停止。看客并不可怕,只要平凡的你我心有所恃:勇于担当,大气为人!(说理句)
相关链接
1.励志名句
①燕雀安知鸿鹄之志哉!--陈涉
②古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。-苏轼
③男子千年志,吾生未有涯。--文天祥
④顶天立地奇男子,要把乾坤扭转来。--孙中山
⑤让自己的内心藏着一条巨龙,既是一种苦刑,也是一种乐趣。--雨果
⑥生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品,这就是青春:充满着力量,充满着期待、志愿,充满着求知和斗争的志向,充满着希望、信心的青春。--奥斯特洛夫斯基
⑦万事须已运,他得非我贤。青春须早为,岂能长少年。--孟郊
⑧青春时代是一个短暂的美梦,当你醒来时,它早已消失得无影无踪了
⑨青春在人的一生中只有一次,而青春时期比任何时期都最强盛美好
⑩我始终记住:青春是美丽的东西,而且对我来说它永远是鼓舞的源泉
2.经典素材
①王勃的青春岁月
“初唐四杰”之一的王勃,少有奇才。他6岁就会写文章,9岁读秘书监颜师古《汉书注》,写《指瑕》一文,指出颜注的错误,受到长辈和先生们的称赞。14岁举幽素科,授朝散郎,做沛王府修撰。
二十余岁时,他赴海南探望父亲,路过洪州(今南昌市),当时都督阎伯屿在新修的滕王阁上大宴宾客,王勃也应邀参加宴会。
阎都督事先已要其女婿做好了序文,但为了表示谦恭,假意请众宾客作
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