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“痕迹”2026年河南省信阳一模优文2篇

【开篇有声】

时光是一场无声的雕刻，万物皆会有痕迹。那是惊雷滚过苍穹，在磐石上刻下亿万年的年轮；是飞鸟掠过湖心，在碧波间写下转瞬即逝的诗行；是精卫衔来微木，在海天之间画出不屈的弧线。帝王将相的功业、文人墨客的咏叹、寻常巷陌的炊烟，都曾在历史的画卷上落笔，无论浓墨重彩还是轻描淡写，皆为生命的注脚。

这大千世界，本就是一场盛大而永恒的痕迹交织——有的深如渊壑，有的浅若清风。它们沉默地诉说着：我来过，我战斗过，我深爱过，我在这奔流不息的时间长河里，留下了独一无二的印记。让我们俯身，凝视这些岁月的遗存，倾听那些来自过往却依然滚烫的回响。

【文题在线】【河南省信阳市2025-2026学年普通高中高三第一次教学质量检测】

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

凡有发生，必留痕迹，甲骨文、都江堰、甲午海战纪念馆、南湖的红船、宛平城的弹痕、开国大典的油画……当这痕迹被赋予了情感、思想、价值等特定意义时，它就不再是单纯的客观遗存，而成为人们心中的印记，进而被关注、回忆、解读、研究，甚至是歌颂或反思。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【作文导写】

材料由两层意思构成。第一层，材料精心选取了从远古到近代的典型“痕迹”，构成了一个宏大的叙事序列：甲骨文、都江堰等文明奠基代表创造与智慧，是民族精神的源头；甲午海战、宛平城弹痕等苦难抗争承载屈辱与伤痛，是警示后人的民族记忆；南湖红船、开国大典等光辉起点象征希望与新生，是奋斗历程的辉煌坐标。第二层，阐述“痕迹”成为“印记”的价值。从“客观发生”的“痕迹”，到被赋予“特定意义”的“印记”。这揭示了历史的生命力不在于冰冷的遗存，而在于后人持续地赋予其情感、思想与价值，使其成为滋养现实、启迪未来的精神源泉。可见，这道作文题以“痕迹—印记”的转化为核心，引导考生思考历史遗存的人文价值与时代意义。

立意时，可思考“痕迹”何以成为“印记”？探讨是人的情感投射、价值赋予和持续解读，让物理痕迹升华为精神图腾；可思考“印记”的价值何在？论述历史印记对塑造集体记忆、凝聚民族认同、提供经验智慧的深远意义；还可思考我们与“印记”的关系？阐述当代人应如何主动承接、解读并传承这些印记，肩负起连接过去与未来的责任。

高阶立意启示：真正的历史智慧，不仅是铭记“印记”，更是理解“痕迹”成为“印记”的筛选与建构过程本身，从而更清醒地看待历史，更负责地创造未来。

参考立意角度：

（1）角度一：从“石痕”到“心印”——论历史的人文升华

论述重心：剖析客观痕迹如何经由集体记忆与个体情感的淬炼，凝结为民族的精神基因。如都江堰从水利工程升华为“天人合一”的哲学象征；宛平城弹痕从战争创伤转化为“勿忘国耻”的活态教材。

（2）角度二：印记如灯——历史烛照下的前行之路

论述重心：阐述历史印记的现实指导价值。甲骨文承载的探索精神、红船开辟的创业精神、甲午海战的忧患意识，共同构成我们面对当下挑战时的智慧宝库与力量源泉。

（3）角度三：以今日之我，接续明日之史

论述重心：强调当代人的主体性。我们不仅是历史印记的继承者，更是新“痕迹”的创造者。应思考如何用今天的行动，留下无愧于后人的时代印记。

标题拟定应求凝练、有文采。如：《让历史照见未来》、《痕印之间，精神永传》、《在历史的回响中前行》等。

写作时可结合“考古热”、“文博热”等文化现象，论述当代人如何重新发现并激活历史印记；也可引用名言：如“一切历史都是当代史”（克罗齐）、“以史为鉴，可以知兴替”（唐太宗）；还可以联系自身，如写出参观某个纪念馆、阅读某段历史的真实感触，避免空泛议论。

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1.痕载岁月，印铸心碑

历史的洪流奔涌不息，淘尽无数英雄与往事，但总会留下些许“痕迹”。从镌刻着神秘符号的甲骨，到静静停泊在南湖的那艘红船，这些看似沉默的遗存，当它们与后世的目光相遇，被注入深沉的情感与深刻的思想时，便不再是冰冷的客观存在，而化作民族心海中永不磨灭的“印记”，铸就我们精神世界的不朽丰碑。

这些历史的“痕迹”，是文明赖以生长的坚实基座。甲骨之上，契文如画，承载着先民对宇宙万物的最初叩问；都江堰畔，李冰父子的智慧与汗水化作汩汩清流，滋养出“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。它们是先人意志与理性的物化，是时间长河冲刷后留下的金砂，为我们追溯过往提供了最原始的坐标。没有这些确凿的“痕”，精神的“印”便成了无源之水，无本之木。

但历史的动人之处，往往在于那些承载了复杂情感与命运抉择的“痕迹”。南湖的红船，其本体不过一叶扁舟，但当它与中国共产党的诞生、与开天辟地的历史伟业相联系，它便承载了理想的重量、信仰的光辉，成为“初心”的象征。宛平城的弹痕，是