25.11顶端素材【11】“探索与发现”素材积累和.docxVIP

“探索与发现”素材积累和整理

一、主题阐述

统编版高中语文教材必修下册第三单元，人文主题是“探索与发现”，从属“实用性阅读与交流”学习任务群。本单元选入两篇自然科学探究类和两篇人文社会科学类文章（选择性必修下册第三单元第12课课文《石钟山记》内容也与本单元主题相契合，故将其纳入该素材中），展现了不同领域专家学者们的探索精神——自然科学类文章彰显科学家们敢于突破常规、以实验实证求真知的执着，如屠呦呦团队改用低温提取法突破瓶颈；人文类文章体现学者从细微现象切入、严谨求证的钻研态度，像林庚反复比对诗词实例论证观点，苏轼在《石钟山记》中不盲从旧说，夜探绝壁以“目见耳闻”实证求真等。

探索的价值不仅在于“发现真理、揭示规律”，更在于“传递精神、激发热情”。教材选入不同领域的探索类文章，不仅是让学生了解科学结论、人文见解，更是让学生感受学者们的探究精神；从自然科学的实验突破到人文社会科学的规律提炼，从苏轼的实证求知到后世学者的接续探索，都在传递一个信念：探索是认识世界的重要方式。这种精神能激发学生对科学探究的兴趣，让他们在未来的学习和生活中，也敢于质疑、善于探索、乐于求真——这正是探索精神跨越时空的价值所在，也是教材编排的核心用意。

二、经典名言

1.科学世界是无穷的领域，人们应当勇敢去探索。——童第周

2.生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉

3.创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。

——美国科学家贝尔

4.我从事科学研究是出于一种不可遏止的想要探索大自然奥秘的欲望，别无其他动机。

——爱因斯坦

5.如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——美国哲学博士陆登庭

6.假如没有独创精神，不去摸索更新的途径，只是随着别人的足迹走路，也总会落伍别人一步，要想赶过别人，非有独创精力不可。——华罗庚

三、课内素材积累

1.青蒿素的探索之路：传统筑基，创新破界，坚守成道

屠呦呦团队的探索始于抗疟困境：传统抗疟药失效，全球疟疾肆虐，寻找新型抗疟药物迫在眉睫。探索之初，团队遍查历代医药典籍，从《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中获得关键灵感——意识到高温煎煮可能破坏青蒿的抗疟有效成分。

随后，团队开启了艰难的实验探索：先是用常规方法提取青蒿提取物，抗疟效果不佳；继而大胆改变提取方式，改用低温乙醚冷浸法，成功分离出具有高效抗疟活性的青蒿素晶体。期间，他们克服了设备简陋、数据匮乏、多次实验失败等重重阻碍，甚至亲身试药验证安全性，最终完成了青蒿素的结构测定、人工合成，并推动其走向临床应用。

这一发现，是从传统智慧中汲取养分，在反复实验中突破认知，在执着坚守中攻克难关的探索成果，不仅为人类征服疟疾迈出关键一步，更彰显了科学探索中“立足传统、勇于创新、严谨求实”的核心精神。

梁思成探索中国建筑“文法”：突破传统桎梏，深耕细节

梁思成在《中国建筑的特征》中，以严谨的科学态度探索中国建筑的本质。他突破传统描述的局限，系统梳理历代建筑实例，从木材结构、斗拱、举折、屋顶形式等细节中，发现并提炼出中国建筑贯穿千年的“文法””与“词汇”——那些独特的结构体系、装饰原则和营造逻辑，不仅展现了中国建筑独有的艺术与技术特征，更揭示出其背后蕴含的民族文化精神，为中国建筑史的研究开辟了科学系统的探索路径。

3.林庚《说“木叶”》：敏锐叩细节，耐心见真章

林庚在《说“木叶”》中，以“探索”为径、以“发现”为果，完成了一场对文学意象审美规律的深度探寻。其探索始于对寻常现象的敏锐捕捉——为何古典诗歌中“木叶”常与“落木”并举，却极少用“树叶”？这份对语言意象差异的疑问，成为探索的起点。

探索过程中，他立足语言学与诗歌意象双重视角，采用“以小见大”的研究范式：从“木叶”这一微小意象切入，广泛梳理历代诗词实例，对比“木叶”“树叶”“落木”等意象的使用语境与情感张力，在细节辨析中严谨论证。

最终的发现兼具具象答案与普遍规律：既厘清了“木叶”意象背后的文化逻辑——“木”字自带的“干燥、空阔、微黄”特质，使其比“树”更易承载萧瑟、飘零的情感内涵；更揭示了