二年级口语交际课教学设计.docxVIP

二年级口语交际课教学设计

口语交际能力是儿童语言发展的基石，也是其社会化进程中的重要一步。对于二年级学生而言，他们正处于语言发展的关键期，对世界充满好奇，乐于表达，但同时也存在表达不完整、语序不当、倾听习惯尚未完全养成等问题。因此，精心设计符合其年龄特点和认知规律的口语交际课，显得尤为重要。一堂成功的口语交际课，不仅能提升学生的语言表达能力，更能培养他们的倾听习惯、合作意识和自信心。

一、教学主题：《介绍我的好朋友》

设计理念：选择贴近学生生活、他们熟悉且感兴趣的话题，是激发口语交际欲望的前提。“好朋友”是二年级学生校园生活中不可或缺的元素，围绕这一主题展开交际，学生有话可说，有情可抒，能自然地进入交际情境。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生能用几句连贯的话介绍自己的好朋友，包括好朋友的名字、外貌特征（一两个主要特点即可）、喜欢一起做的事情等。学习在介绍和倾听时使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“你说的真好”等。

2.过程与方法：通过观察、示范、小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式，为学生提供充分的口语交际实践机会，引导学生在轻松愉快的氛围中学习表达与倾听。

3.情感态度与价值观：鼓励学生乐于与人交流，敢于表达自己的真实想法，体验与人分享的快乐，增进同学间的友谊。

三、教学重难点

*重点：引导学生围绕“好朋友”这一主题，把话说清楚、说完整、说连贯，并能注意倾听他人发言。

*难点：如何引导学生从简单的描述转向更具体、生动的表达，并在交际中体现出对他人的尊重与关注，初步形成双向互动的交际意识。

四、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT，包含一些可爱的人物图片（不一定是学生，用于示范）、友情相关的温馨图片或短动画片段。准备一些小奖品（如小星星贴纸、卡通小印章）。

2.学生准备：课前思考自己想介绍的好朋友是谁，可以想一想好朋友有什么特点。

五、教学过程

（一）激趣导入，开启话题（约5分钟）

*活动1：猜谜游戏，引出“朋友”

*师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的小伙伴，想认识它吗？（想！）它呀，“有吃有穿，天天开心，和你一起，玩耍学习。”你们猜猜是什么？（引导学生猜出“朋友”）

*师：对啦，就是朋友！朋友就像我们身边的小太阳，带给我们温暖和快乐。你们有自己的好朋友吗？（学生自由举手回答“有！”）

*活动2：温情回顾，聚焦“好朋友”

*师：看到你们兴奋的小脸蛋，老师就知道你们都有自己心爱的好朋友。这节课，我们就一起来聊聊我们的好朋友，把你的好朋友介绍给大家，让更多人认识他，好不好？（板书课题：介绍我的好朋友）

设计意图：通过猜谜游戏激发学生兴趣，自然引出“朋友”话题。简短的情感交流，拉近师生距离，为后续的口语交际营造轻松愉悦的氛围。

（二）示范引路，学习方法（约10分钟）

*活动1：老师的“好朋友”

*师：看到你们这么开心，老师也想把我的一个“老朋友”介绍给大家。（出示一个可爱的卡通小熊玩偶或图片）这是我的好朋友，它叫乐乐。它有一双圆溜溜的黑眼睛，总是亮晶晶的，好像会说话。它的毛是黄色的，摸起来软软的。我最喜欢和乐乐一起看书，有时候我不开心了，抱着它说说话，就会觉得舒服多了。你们喜欢我的好朋友乐乐吗？

*活动2：讨论交流，提炼方法

*师：刚才老师是怎么介绍乐乐的呀？谁听清楚了，能告诉大家吗？（引导学生回忆：说了名字、样子、一起做什么……）

*师：哦，原来介绍好朋友的时候，我们可以说说他叫什么名字，长什么样子（比如头发、眼睛、喜欢穿什么颜色的衣服等），我们最喜欢一起做什么事情。（根据学生回答，板书关键词：叫什么？长什么样？一起做什么？）

*师：介绍的时候，要说清楚，让别人听明白。说话的声音要大一点，让大家都听得见。（强调基本的表达要求）

设计意图：教师的生动示范是最好的引导。通过具体的例子，让学生直观感受如何介绍，再通过讨论提炼出介绍的基本要素和方法，降低表达难度，为学生独立表达搭建脚手架。

（三）情境实践，尝试表达（约15分钟）

*活动1：小组内“小声说”

*师：现在，请小朋友们轻轻拿出你的“发言小话筒”（可虚拟，或用手做话筒状），在小组里，把你的好朋友介绍给小组里的小伙伴听一听。说的时候，可以看着我们黑板上的小提示（指板书）。听的小朋友要认真听，等别人说完了，你可以夸夸他，或者问问他你想知道的。

*（学生分组活动，教师巡视指导，鼓励胆小的学生开口，提醒学生认真倾听，对表达清楚、完整的学生及时给予肯定。）

*活动2：班级里“大声讲”

*师：刚才我听到很多小朋友都介绍得非常棒！哪个勇敢的小朋友愿意把你的好朋友介绍给全班同学认识呢？

*（请3-4名学生上台介绍，教师引导其他学生认真倾