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高考语文阅读理解《色彩》含答案解析

阅读下面的诗歌,完成第6~9题。

色彩

闻一多

生命是张没价值的白纸,

自从绿给了我发展,

红给了我情热,

黄教我以忠义,

蓝教我以高洁,

粉红赐我以希望,

灰白赠我以悲哀;

再完成这帧彩图,

黑还要加我以死。

从此以后,

我便溺爱于我的生命,

因为我爱他的色彩。

6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)

A.“绿”是小草发芽的颜色,“黑”是人生的辉煌,由“绿”到“黑”,生命经历了由生到巅峰的过程。

B.色彩代表美,有了美,生命才是可爱的、珍贵的,值得“溺爱”,诗人用诗歌唱为艺术而献身的精神。

C.正视“黑还要加我以死”,对生命可谓既珍惜又豁达,使读者切实体会到诗人对生命的感悟。

D.这是一首富有哲理的小诗,赋予颜色各种意义,揭示色彩的价值,表达了对生命的热爱之情。

7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)

A.诗人赋予抽象的生命不同的色彩,丰富了生命的内涵,告诉人们要热爱生活,重视生命价值。

B.诗人运用了比喻、反复、排比等修辞手法,把生命的白纸色彩化、具体化。

C.诗人注重语言的色彩感,他把绘画色彩作为创造诗歌形象美的一种手段,使诗歌更具有直观性。

D.诗歌将多种色彩引入其中,每一种色彩构成一个声部,全诗则成为一个色彩的大合唱。

8.诗人在诗中运用了丰富的想象,试举例加以说明。(4分)

9.既然“灰白赠我以悲哀”“黑还要加我以死”,诗人为什么要在结尾说“从此以后,我便溺爱于我的生命,因为我爱他的色彩”?(6分)

参考答案：

1.D解析D项,无中生有。题干要求答出“博物馆发展存在的问题”,由材料一中“不少人走进博物馆,总感到展陈方式呆板”“展品的说明还是很简单”“确有‘守株待兔’的姿态”可知,“展陈方式僵化”“展览说明简单”“固守而少宣传”都符合题干要求,而D项文中没有依据。

2.C解析题干要求答出“对博物馆文创产品设计理念”的理解不正确的一项,由材料二中“产品设计一定要围绕博物馆主题文化”“文化创意产品是对文化的一种传承,但传承不等同于复制”“博物馆的文创产品要将中华文明的精华元素传承下来,文化是创意设计的基础和核心”“还要结合现代人的审美追求”可知,“围绕博物馆主题文化”“富有创意地传承文化”“符合现代人审美追求”都是博物馆文创产品的设计理念。C项,曲解文意,文中“一款好的博物馆创意产品设计,要有温度,有情感,赋予产品文化精神的内涵”是对文创产品优劣的评价,而不是设计理念。

3.D解析材料三中说博物馆“还应该是一个底蕴深厚的社会文化机构”,其依据就是上文说到的“博物馆在各个历史时期都毅然选择了先进、积极的文化方向”“博物馆拥有大量珍贵的文化资源”“博物馆所积累起来的丰富的经验性资源”,因此A、B、C三项都是正确的。而D项“使命是为社会及其发展服务”说的是博物馆作为公益性社会文化服务机构的使命。

4.①丰富、变换展陈方式。②发展博物馆志愿者。③开展多种多样的文化活动。④牵手传媒合作宣传。

解析“材料一”规定了筛选信息的范围,第2段“许多先进的博物馆”的做法,第3段“博物馆要加强讲解员队伍建设”,第4段“博物馆开展多种多样的文化活动”,第5段“博物馆应主动与现代传媒建立关系”都是筛选信息的关键。

5.①采用多种手段,吸引大众参与博物馆活动,感受博物馆文化。②开发博物馆主题文化创意产品,让民众把博物馆文化带回家。③发挥博物馆自身优势,继承传统,创新实践,弘扬文化,服务社会。

解析“如何履行”是要求回答现代博物馆的具体做法。材料一最后一段,材料二中有关“文化创意产品”的讲述,材料三第1段等都是答题的关键信息。

6.A解析A项,“‘黑’是人生的辉煌,由‘绿’到‘黑’,生命经历了由生到巅峰的过程”错误,应是“‘黑’是灰烬、煤炭的颜色,由‘绿’到‘黑’,生命经历了由生到死的过程”。

7.B解析B项,诗歌没有运用反复的修辞手法,应是“运用了比喻、象征、排比等修辞手法”。

8.诗人丰富的想象主要表现在前九行诗中,把生命的白纸色彩化,赋予抽象的生命不同的色彩,丰富了生命的内涵。将绘画中的颜色由“绿”到“黑”自然巧妙地排列起来,正好是生命由生到死的过程,引人思考,给人启迪。

解析要扣住“想象”二字。第1行诗说生命是白纸,下面的句子却又赋予了白纸各种各样的颜色,这是典型的想象。然后分析颜色和生命之间的关系即可。

9.表达了诗人对生命的辩证看法:苍白的生命、单调的生命不是完整的生命,只有将正义与勇敢、热烈与忠诚、博大与希望集于一身的生命,才是最有价值、最有意义的生命。告诉人们要正视生死,珍爱生命。

解析解答此题要扣住诗歌的主旨。从诗歌的内容看,生命是多彩的;从主题来看,多彩的生命内涵丰富,正因为内涵丰富,所以才有价