2025年春新湘教版数学七年级下册全册教案.docxVIP

第1章整式的乘法

1.1整式的乘法

1.1.1同底数幂的乘法

教学目标

1.理解同底数幂的乘法法则，能熟练运用该法则解决与之相关的一些数学问题.

2.经历探索同底数幂乘法运算法则的过程，培养学生观察、猜想、推理和归纳的能力.

3.通过同底数幂的乘法法则的探索过程使学生感受到由特殊到一般再到特殊的数学思想，通过合作学习激发学生的探索热情，感受到成功的喜悦.

【教学重点】

同底数幂的乘法法则的探索过程和理解应用.

【教学难点】

同底数幂的乘法法则的理解.

一、情景导入，初步认知

1.乘方：

指数

底数—

幂

2.光在真空中的速度大约是3×10?千米/秒，太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需要4.22年.一年以3×107秒计算，比邻星与地球的距离约为多少千米?

【教学说明】

以有趣的天文知识为引例，让学生从中抽象出简单的数学模型，实际在列式计算时遇到了同底数幂相乘的形式，给出问题，启发学生进行独立思考，也可采用小组合作交流的形式，结合学生现有的有关幂的意义的知识，进行推导尝试，力争独立得出结论.

二、思考探究，获取新知

1.计算下列各式：

(1)102×103(2)10?×108

你发现了什么?

【教学说明】小组合作探究，对于有的同学可能会由上面的分析感觉到了规律的存在，可鼓励他们进行验证.请部分学生代表说出自己小组的观点，其他组同学则进行评价或发表不同的见解.

2.讨论交流.

(2+m)个a

观察上面的式子，你发现上述式子的指数和底数是怎样变化的?

4.引导学生剖析法则.

(1)等号左边是什么运算?

(2)等号两边的底数有什么关系?

(3)等号两边的指数有什么关系?

(4)你能总结同底数幂的乘法的法则吗?

【教学说明】猜想，交流，验证，口答.

【归纳结论】同底数幂的乘法的法则：

a·a=am+n(m,n都是正整数)

同底数幂相乘，底数不变，指数相加.

三、运用新知，深化理解

1.见教材P?。例1、例2、例3.

5.计算：(结果可以化成以(a+b)或(a—b)为底时幂的形式).

(1)(a—b)2·(a—b)3.(a—b)?=(2)(a+b)m+1·(a+b)+(a+b)m·(a+b)2=_;解：(1)(a—b)9;(2)2(a+b)m+2.

6.我国自行研制的“神威”计算机的峰值运算速度达到每秒3840亿次.如果按这个速度工作一整天，那么它能运算多少次(结果保留3个有效数字)?

提示：3840亿次=3.84×103×108次、24时=24×3.6×103秒.

解：(3.84×103×108)×(24×3.6×103)=(3.84×24×3.6)×(103×10?×103)=331.776×1014≈

1.见教材P32例4、例5.

算习惯.

课后作业

1.布置作业：教材第32页“练习”.

2.完成同步练习册中本课时的练习.

本节课的设计意图是让学生以“观察一归纳一概括”为主要线索，在自主探索与合作交流中获得知识，使不同层次的学生都能有所收获与发展.从本节课的教学反馈来看，创设的问题情境激发了学生浓厚的学习兴趣.在老师的引导下，学生时而轻松愉快，时而在观察、计算、思考、交流、总结，思维能力和有条理的语言表达能力得到培养.在亲身体验和探索中认识数学、解决问题，在小结中找出两者的区别，从本质上理解幂的乘方，合作精神得以培养，较好地完成了本节课的教学目标.

第2课时积的乘方

教学目标

1.经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义.

2.了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题.

3.在探索积的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力.

4.在发展推理能力和有条理的语言和符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美.

【教学重点】

会进行积的乘方的运算.

【教学难点】

正确区别幂的乘方与积的乘方的异同.

教学过程

一、情景导入，初步认知

1.复习前几节课学习的有关幂的三个知识点：

①幂的意义；

②同底数幂的乘法运算法则a”·a=am+(m、n为正整数);

③幂的乘方运算法则(am)=am(m、n都是正整数).

2.计算.

【教学说明】参与回顾旧知识为新课作准备.

二、思考探究，获取新知

1.计算.

3.从以上的计算中，我们发现了什么?你能自己的语言描述该性质的特点吗?

【归纳结论】积的乘方的法则

a”·b=(a·b)n(n为正整数)

积的乘方等于每一个因式乘方的积.

4.