河北省安国市四年级上学期数学《“数学阅读”与写作一体化训练》.docVIP

河北省安国市四年级上学期数学《“数学阅读”与写作一体化训练》

在小学数学教学中，阅读与写作往往被视为语文学习的专属领域，然而数学学科的抽象性、逻辑性和严谨性，恰恰需要通过精准的阅读能力来理解概念内涵，通过规范的写作表达来梳理思维过程。河北省安国市四年级上学期数学《“数学阅读”与写作一体化训练》以人教版教材为依托，结合本地学生认知特点，构建了“读思写”融合的教学模式，让数学学习从单纯的解题训练转向素养导向的综合能力培养。这种训练并非简单地让学生“读数学书”“写数学题”，而是通过结构化的任务设计，引导学生在阅读中提取关键信息，在写作中深化概念理解，最终实现数学思维的可视化与系统化。

数学阅读的三重解码：从文字到逻辑

四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，数学阅读需要突破“识字即理解”的浅层认知，建立对符号、图表、语境的三重解码能力。在“大数的认识”单元训练中，教师首先引导学生进行术语精读，例如区分“计数单位”与“数位”的概念差异，通过圈点批注教材中的定义描述，用不同颜色的笔标注“个、十、百”与“个位、十位、百位”的本质区别。接着开展图表转化训练，让学生将“亿以内数的分级表”转化为思维导图，用分支结构呈现“数级—数位—计数单位”的层级关系，这种阅读方式使抽象的数位顺序表转化为可视化的思维图谱，帮助学生建立结构化记忆。

在“角的度量”教学中，阅读训练转向操作指令的精准解读。教材中“量角器的使用步骤”被拆解为“两重合、一看数”的口诀式阅读，但学生常因忽略“中心点与顶点重合”“零刻度线与一边重合”的先后顺序而出现测量错误。训练中，教师设计“错误案例辨析卡”，呈现诸如“顶点未对准中心点”“内外圈刻度混淆”等典型错误操作的文字描述，让学生通过阅读案例找出问题根源，并重新撰写规范的操作步骤。这种批判性阅读不仅提升了学生对文本细节的敏感度，更培养了数学学习中严谨细致的思维品质。

数学写作的四种形态：从碎片化到系统化

数学写作作为思维的输出载体，在训练中呈现出梯度递进的四种形态。最基础的是概念解释型写作，要求学生用自己的语言重述定义，例如在学习“平行与垂直”后，学生需结合生活实例撰写：“教室里的黑板上下两条边是平行线，它们永远不会相交；而墙角的三条线相交成直角，所以它们互相垂直。”这种写作不追求语言华丽，而强调概念本质的准确传达，部分学生还会创造性地使用比喻，如“平行线就像两根铁轨，永远保持距离却一起延伸”，展现了对抽象概念的个性化理解。

随着学习深入，写作形式升级为解题过程叙事。在“三位数乘两位数”单元，学生不再满足于只写算式答案，而是需要以“数学日记”的形式记录思考路径：“今天遇到‘125×36’这道题，我先想到125×8=1000，36可以分成4×9，所以125×36=125×4×9=500×9=4500。后来发现也可以用竖式计算，先用36的个位6去乘125得750，再用十位3去乘125得3750，最后把两个积加起来。两种方法结果一样，但简便算法更快。”这种写作将内隐的思维过程外化为文字，教师通过批阅可以清晰把握学生的算法选择偏好与知识迁移能力，及时调整教学策略。

读写融合的任务设计：在情境中建构意义

“数学阅读”与写作的一体化并非简单的“先读后写”或“边读边写”，而是通过真实情境任务实现二者的深度融合。在“条形统计图”单元，教师设计了“安国市空气质量调查”项目，学生首先需要阅读本地环保局发布的空气质量数据报告（经教师改编为适合四年级学生的文本材料），从中提取“PM2.5浓度”“优良天数”等关键数据，这一过程涉及信息筛选式阅读；接着根据阅读获取的数据，绘制横向或纵向条形统计图，并用文字撰写“数据解读报告”，内容包括“图表标题的含义”“不同月份数据的比较”“从数据中发现的规律”等，例如有学生写道：“从统计图中可以看出，10月份优良天数有28天，比7月份多5天，可能因为秋天天气晴朗，污染物扩散快。建议冬天多坐公交车上学，减少汽车尾气排放。”这里的写作不再是对数学知识的机械复述，而是基于数据阅读的分析与应用，体现了数学与生活的紧密联系。

在“数学广角——优化”单元的“沏茶问题”教学中，读写融合表现为流程图与文字说明的互转。学生先阅读教材中“小明帮妈妈沏茶”的情境描述，找出“洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶”等步骤，然后用箭头流程图表示做事顺序，再根据流程图撰写“最优方案说明”，要求包含“哪些事情可以同时做”“节省了多少时间”等关键信息。有学生在写作中创新地使用了“时间轴”形式：“0-1分钟：洗水壶；1-6分钟：接水（同时洗茶杯）；6-16分钟：烧水（同时找茶叶）；16-17分钟：沏茶。总共用17分钟，比一件一件做节省了8分钟。”这种多模态的写作表达，展现了学生对“优化思想”的深刻理解，也体现了数学写作的创造性。

差异化训练