2025年秋期统编版六年级上册语文第七单元第22课《文言文二则：伯牙鼓琴》教学设计.docxVIP

课题名称

22.伯牙鼓琴

课型

讲读

课时

第1课时

总课时

总第课时

授课时间

年月日

学习目标

1.认读“弦、哉、兮”等生字，正确书写“俞、钟、弦”，理解“鼓、志、知音”等词语含义；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3.疏通课文大意，体会伯牙与钟子期之间的知音之情，感受传统文化的魅力。

教学重点

1.朗读、背诵课文，积累文言词语；

2.理解课文大意，把握伯牙与钟子期的知音情谊。

教学难点

体会“知音”的深层含义，理解伯牙“破琴绝弦”的情感寄托。

教学准备

1.多媒体课件；2学生预习单（标注不理解的字词）。

教学流程设计

教学环节

师生活动

个性化修改

一、谈话导入明确目标（1-2分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道‘知音’这个词是什么意思吗？它背后藏着一个动人的故事，今天我们就来学习《伯牙鼓琴》。”2.板书课题：伯牙鼓琴

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

生字检测：出示“弦、哉、兮、俞、钟”，指名认读，正音（“哉”zāi，“兮”xī轻读）；

书写指导：重点讲解“弦”（左窄右宽，“弓”字旁写法），学生描红练写；

3.预习反馈：让学生提出预习中不理解的字词（如“鼓、志、念”），教师释难。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

初读课文，读通节奏：播放古琴音频，教师范读，强调停