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小学语文重点课文教案范本

引言：教案的基石作用

在小学语文教学中，一份精心设计的教案如同航船的罗盘，指引着教学的方向，保障着教学的质量。它不仅是教师课前准备的结晶，更是课堂教学活动有序、高效开展的蓝图。对于重点课文而言，教案的设计更需深思熟虑，因为这类课文往往承载着核心的语文知识、重要的阅读能力培养目标以及潜移默化的人文素养熏陶任务。本范本旨在提供一个相对普适且具操作性的框架，供教师们参考，并期望能激发教师结合具体学情进行创造性调整。

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小学语文重点课文教案基本结构与范例

以下将以小学中年级一篇经典写景散文为例（此处以《秋天》为例，实际操作中请替换为具体课文），展示一个完整的重点课文教案应包含的要素及设计思路。

一、课文基本信息

*课文题目：《秋天》

*所属年级：三年级上册

*课时安排：2课时（可根据实际情况调整）

*课文类型：写景散文

二、教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，应具体、明确、可达成。

1.知识与技能：

*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习作者观察景物的方法和抓住景物特点进行描写的表达方式。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。

*引导学生联系生活实际，展开想象，体会课文所描绘的意境。

*鼓励学生积累好词佳句，并尝试运用。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯，发现生活中的美。

三、教学重难点

*教学重点：

*理解课文内容，感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦。

*有感情地朗读课文，积累语言。

*教学难点：

*体会作者如何抓住秋天景物的特点进行生动描写。

*引导学生将课文语言内化为自己的语言，尝试运用。

四、教学准备

*教师准备：

*深入研读课文，把握教材编写意图。

*制作与课文内容相关的多媒体课件（如秋天的风景图片、相关的音频或视频片段）。

*准备本课生字词卡片、田字格黑板或投影。

*设计课堂练习和拓展延伸活动。

*学生准备：

*预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解。

*观察身边秋天的景色，初步感知秋天的特点。

五、教学过程

第一课时

(一)导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：（播放秋天景色的短视频或展示图片）同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？听到了什么？这是什么季节带给我们的礼物？（引导学生说出秋天）

2.揭示课题：今天，我们就一起走进课文《秋天》，去细细品味这个美丽的季节。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读出对秋天的向往之情。）

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查字词：

*出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导易读错、易写错的字（如：“爽”的笔顺，“熟”的多音字等），可以通过组词、辨析字形等方式帮助学生掌握。

*指导学生理解部分重点词语的意思，如“天高云淡”、“五谷丰登”等，可结合图片或联系生活实际。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，思考：课文主要写了秋天的哪些景物？（学生边读边思考，初步感知课文内容。）

4.梳理脉络：读完课文，谁来说说课文描写了秋天的哪些景象？（根据学生回答，教师简要板书，如：天空、田野、果园、小动物等，帮助学生理清课文结构。）

(三)研读品味，感受秋景(约15分钟)

1.学习描写“天空”的段落：

*指名朗读描写天空的段落。

*提问：秋天的天空是怎样的？你从哪些词语感受到的？（引导学生找出“蓝”、“高”、“云淡”等词语。）

*想象画面：读到“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，你仿佛看到了什么？（鼓励学生发挥想象。）

*指导朗读：带着对秋天天空的喜爱之情，美美地朗读这一段。（可采用范读、指名读、齐读等多种形式。）

2.学习描写“田野”的段落（方法类似，略作调整）：

*学生自主阅读，找出描写田野颜色和丰收景象的词语。

*小组讨论：这些词语让你感受到了什么？（丰收的喜悦。）

*感情朗读：读出田野的热闹和丰收的喜悦。

(四)总结回顾，布置作业(约5分钟)

1.课堂小结：这节课我们认识了秋天的天空和田野，感受到了它们的美丽。

2.作业布置：

*熟读课文，背诵描写天空的