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8-2训诂探幽明嬗变，词林筑桥贯古今

——《把握古今词义的联系与区别》教学设计

教学目标

教学目标

1.语言构建与运用：在语境中准确辨析古今词义差异，提升文言词汇的理解与运用能力。

2.思维发展与提升：通过古今词义对比分析，培养逻辑思维和语言演变的探究意识。

3.审美鉴赏与创造：感知古今词义变化蕴含的语言美感，体会汉语表达的丰富与精妙。

4.文化传承与理解：认识古今词义联系，领略汉语文化内涵及其历史传承脉络。

重点难点

重点难点

教学重点

掌握辨析古今词义的方法，探究其演变规律，体会语言精妙，理解文化传承内涵。

教学难点

避免古今词义混淆，系统认知演变类型，转化审美体验为运用能力，深入理解社会变迁对词义的影响。

课时安排

课时安排

1课时。

教学过程

教学过程

课堂导入

同学们，想象一封来自两千年前的书信摆在面前。其中一句“旦日不可不蚤自来谢项王”，用今天的眼光解读，竟会误以为是提醒对方“早晨亲自带着跳蚤去感谢项羽”。

这令人哑然失笑的误解，正是古今词义悄然变迁设下的迷障。“谢”非感谢而是道歉，“信”指使者而非纸张，“蚤”实为“早”的通假。这些熟悉的字眼背后，藏着跨越时空的语言密码。此刻，让我们化身文化解码者，开启一场穿越词语历史的探秘之旅，循着蛛丝马迹，揭开它们形义流转的面纱，触摸汉语绵延不息的生命律动。

探究新知

?任务一：探究一词多义

一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义等。

词的本义是指词的本来的意义。

如“引”：《说文》解释“开弓也”，本义是拉开弓。成语“引而不发”的“引”，就用引的本义，其他意义如“延长、引申、引导、引退”等，都是从“开弓”这个意义派生出来的。

在多义词的几个意义中，由本义派生出来的意义叫引申义。

本义是引申义的根据，引申义是本义的发展，本义只有一个，而引申义可以有几个甚至几十个，这些意义都是跟本义有着意义上的联系。引申义有远近之分，离本义近的叫作近引申，离本义远的叫作远引申。

词的比喻义

比喻义是用一个词的本义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。

活动一：从古到今，词义不是一成不变的。按照课本范例，分组展示梳理归纳的一词多义现象。

从古到今，词义不是一成不变的。按照课本范例，分组展示梳理归纳的一词多义现象。

绝

假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）

绝：横渡

率妻子邑人来此绝境（陶渊明《桃花源记》）

绝：僻远

奇山异水，天下独绝（吴均《与朱元思书》）

绝：独一无二

至于夏水襄陵，沿溯阻绝（郦道元《三峡》）

绝：阻断，隔绝

会当凌绝顶，一览众山小（杜甫《望岳》）

绝：极

大雪三日，湖中人鸟声俱绝（张岱《湖心亭看雪》）

绝：断绝

暴

伐无道，诛暴秦（司马迁《陈涉世家》）

①凶恶残酷的

岂能为暴涨携之去（纪昀《河中石兽》）

②急骤，猛烈

屠暴起（蒲松龄《狼》）

③突然

虽有槁暴（《荀子·劝学》）

④同“曝”，晒干

通

北通巫峡，南极潇湘（范仲淹《岳阳楼记》）

①通到，到达

初极狭，才通人（陶渊明《桃花源记》）

②通行

政通人和，百废俱兴（范仲淹《岳阳楼记》）

③畅达，顺畅

鸣之而不能通其意（韩愈《马说》）

④通晓，懂得

六艺经传皆通习之（韩愈《师说》）

⑤全面

活动二：在对单元学习资源梳理的基础上，根据课本范例，从所学过的古诗文中分组进行梳理，并讨论，探究词义通过本义引申发展有哪些规律。

兵

?

本义指武器

例：军士吏被甲，锐兵刃（司马迁《周亚夫军细柳》）

引申为拿武器的人，就是士兵

例：一老河兵闻之（纪昀《河中石兽》）

引申为很多战士，就是军队

?例：沙场秋点兵（辛弃疾《破阵子?·?为陈同甫赋壮词以寄之》）

也引申为军队交战，就是战争

例：寄书长不达，况乃未休兵（杜甫《月夜忆舍弟》）

亡

?

本义指逃跑

例：今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》）

引申为失去

例：亡羊补牢

再引申为死亡、灭亡

例：此诚危急存亡之秋也（诸葛亮《出师表》）

闻

本义是听见

例：阡陌交通，鸡犬相闻（陶渊明《桃花源记》）

引申为听说、知道

例：村中闻有此人，咸来问讯（陶渊明《桃花源记》）

由听说、知道引申为接受

例：军中闻将军令，不闻天子之诏（司马迁《周亚夫军细柳》）

由听说引申为传布

例：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）

特指向君主报告

例：闻之于宋君（《穿井得一人》）

又由听说引申为有名、著称

例：不求闻达于诸侯（诸葛亮《出师表》）

根据相关范例，探究本义引申发展有哪些规律？

由具体到抽象：如：“网”，本义只是指捕鱼捉鸟兽的工具。后来引申出“广泛搜求”的意思。《史记·太史公自序》