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语文寒假提高班课程教学设计

引言：寒假，语文素养提升的黄金期

寒假，作为学期之间的缓冲与衔接，不仅是学生休整身心的时光，更是查漏补缺、实现能力跃升的宝贵契机。相较于平日的常规学习，寒假学习具有时间相对集中、干扰因素较少的特点，为进行有针对性、系统性的语文能力强化提供了得天独厚的条件。本语文寒假提高班课程设计，旨在摒弃传统补习的“填鸭式”灌输，以学生为核心，通过科学规划与精心组织，激发学生内在学习动力，夯实语文基础，提升阅读素养与写作能力，培养语感，积淀文化底蕴，最终实现语文综合素养的有效提升，为新学期的学习奠定坚实基础。

一、课程总览与目标设定

（一）课程定位

本课程面向有一定语文基础，希望在寒假期间实现能力突破与素养提升的学生。课程不局限于知识点的简单重复，更侧重于学习方法的指导、思维能力的训练以及语文核心素养的培育，力求使学生在有限时间内获得最大化的学习效益。

（二）核心目标

1.巩固基础，查漏补缺：针对上学期学习中的薄弱环节进行梳理与强化，夯实语文基础知识，如字音字形、词语运用、病句辨析等，确保知识体系的完整性。

2.提升阅读，学会思辨：系统训练现代文阅读理解能力，掌握不同文体（记叙文、说明文、议论文）的阅读方法与技巧，提升信息筛选、概括提炼、分析综合及初步鉴赏评价能力。初步接触并赏析经典古诗文，培养文言语感，理解传统文化内涵。

3.强化写作，善于表达：指导学生掌握审题立意、构思选材、结构安排、语言表达等写作基本技能。通过专项训练与实战演练，提升各类常见文体（如记叙文、议论文、应用文）的写作水平，鼓励个性表达与创意写作。

4.培养习惯，激发兴趣：引导学生养成良好的阅读习惯、写作习惯和积累习惯，通过丰富多样的教学形式与内容，激发学生对语文学习的持久兴趣，变“要我学”为“我要学”。

二、课程内容与模块安排

本课程建议总时长为[此处可根据实际情况填写，如“15次课”或“30课时”，但用户要求避免4位以上数字，故用文字描述或留白]，可根据学生具体情况及寒假时长灵活调整。内容设计分为以下核心模块：

模块一：语言基础与运用（约占总课时15%）

*内容聚焦：

*易错字音、字形辨析与积累（结合本学期及常见考点）。

*近义词、成语的辨析与正确使用（侧重语境运用）。

*病句的辨析与修改（归纳常见类型，掌握修改方法）。

*标点符号的规范使用与常见修辞方法的辨识及作用分析。

*教学方法：讲练结合，通过典型例题分析规律，辅以针对性练习巩固；开展小型竞赛、趣味辨析等活动提升参与度。

*预期效果：学生能够准确掌握常见基础知识点，提高语言运用的规范性和准确性。

模块二：现代文阅读理解进阶（约占总课时30%）

*内容聚焦：

*记叙文阅读：梳理故事情节，分析人物形象，理解环境描写的作用，品味重要词句的含义及表达效果，体会作者情感与写作意图。

*说明文阅读：把握说明对象及其特征，辨析常见说明方法（举例子、列数字、打比方等）及其作用，理清说明顺序，体会说明文语言的准确性。

*议论文阅读：找出中心论点，辨别论据类型，分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证等），理解论证结构，体会议论文语言的严密性。

*实用类文本阅读：（如新闻、传记、书信等）学习快速提取关键信息，概括主要内容。

*教学方法：方法引路，以典型文本为范例，引导学生掌握阅读步骤与解题技巧；小组合作探究，共同分析疑难问题；进行限时阅读训练，提升阅读速度与效率。

*预期效果：学生能够运用科学的阅读方法，独立完成不同文体的阅读理解题，提升答题的准确率和规范性。

模块三：古诗文阅读与初步鉴赏（约占总课时20%）

*内容聚焦：

*文言文阅读：复习常见文言实词、虚词的意义和用法，掌握基本的文言句式（判断句、被动句、倒装句等）。选取浅易的课内或课外文言文语段进行阅读训练，培养学生借助注释和工具书理解文意的能力。

*古诗词鉴赏：选取经典古诗词（唐诗宋词为主），引导学生把握意象，体会情感，初步赏析语言特色和艺术手法（如借景抒情、托物言志、用典等）。背诵默写课内及课标推荐的经典篇目。

*教学方法：诵读法，通过反复朗读培养语感；串讲法与点拨法结合，帮助学生理解字句含义；引导学生联系时代背景和作者生平理解作品主旨；开展诗词名句积累与赏析活动。

*预期效果：学生对文言文产生一定兴趣，能读懂浅易文言文，初步具备古诗词的鉴赏能力，积累一定量的古诗文名句。

模块四：写作能力提升与实战（约占总课时30%）

*内容聚焦：

*写作基础能力训练：审题立意技巧指导，如何做到准确、深刻、新颖；选材立意，如何选取典型、鲜活的材料；结构布局，常见作文结构模式（总分总、并列式、递进式等）的运用；开头结尾的技巧