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中考古诗文鉴赏练习与解析

古诗文鉴赏，向来是中考语文的重中之重，亦是同学们备考路上的一大挑战。它不仅要求我们对字词有精准的理解，更需要我们能透过文字，洞察作者的情感与匠心，领略古典文学的永恒魅力。本文将结合中考常见考点，提供一些实用的鉴赏方法与练习解析，希望能助同学们一臂之力。

一、鉴赏方法指津：由表及里，披文入情

古诗文鉴赏并非无源之水，无本之木，它有章可循，有法可依。掌握以下基本方法，便能逐步登堂入室。

1.读懂字面，把握大意

这是鉴赏的基石。首先要结合注释，疏通文意，理解诗歌（或文）所描绘的基本内容、事件或场景。对于古诗词，要特别注意其特殊的句式（如倒装）和字词的古今异义。切不可因一两个字词的阻碍而放弃整体把握。

2.关注标题，揣摩意图

标题往往是文章的眼睛，蕴含着丰富的信息，如时间、地点、人物、事件、情感基调等。例如，看到《送元二使安西》，便知是送别诗；读到《登高》，便可能联想到诗人登高望远时的复杂心绪。

3.知人论世，理解背景

了解作者的生平经历、思想主张以及作品创作的时代背景，有助于我们更深刻地理解作品的思想内涵和情感寄托。同一轮明月，在李白笔下是“举杯邀明月”的洒脱，在杜甫笔下可能是“月是故乡明”的愁思，这与他们各自的人生境遇密不可分。

4.品味语言，体悟炼字

古人作诗填词，讲究炼字炼句，力求“语不惊人死不休”。要关注诗文中的关键词语（如动词、形容词、副词）和重要句子（如主旨句、抒情句、哲理句），分析其表达效果。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将无形的春风化为有形的色彩，生动形象。

5.分析意象，领会情感

意象是寄托诗人情感的客观物象。如“柳”常与“离别”相关，“月”常与“思乡”相连，“菊”常象征“高洁”。要学会识别诗中的核心意象，并联系其传统寓意，进而把握诗人所要表达的思想情感。

6.辨析手法，理解技巧

古诗文常用的表现手法有很多，如借景抒情、寓情于景、托物言志、对比、衬托、用典、虚实结合等。辨析这些手法的运用，有助于我们更清晰地理解作品的艺术构思和表达效果。

7.概括主旨，体会价值

在以上基础上，对作品的思想内容、情感主旨进行概括总结，理解其现实意义或艺术价值。这是鉴赏的升华。

二、经典例题解析与实战演练

理论的光芒，需在实践中绽放。下面，我们结合中考常见题型，选取典型例题进行解析，并提供相应练习，以期同学们能举一反三。

（一）古诗词鉴赏

例题：阅读下面这首诗，完成后面的题目。

《次北固山下》

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

题目：

1.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的景象？请简要分析。

2.“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含了怎样的哲理？请简要赏析。

3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

解析：

1.描绘景象类题目。

*步骤：①找出诗句中的主要意象（潮、岸、风、帆）。②分析意象的特点（潮平——潮水上涨，与岸齐平；两岸阔——江面因此显得格外宽阔；风正——风向适宜，风力和缓；一帆悬——一叶白帆端端直直地高悬着）。③用生动的语言将这些意象及其特点串联起来，描绘出整体画面。④点出画面的氛围（开阔、宁静、祥和等）。

*参考答案：潮水上涨，与两岸齐平，江面显得格外宽阔；和风吹拂，风向适宜，一叶白帆端端直直地高悬在江面上。这两句描绘了一幅开阔、恢弘、宁静的江景图。

2.赏析名句/理解哲理类题目。

*步骤：①解释诗句的字面意思（夜幕还未褪尽，旭日已在江上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意）。②分析其中蕴含的深层含义或哲理（这里的“生”和“入”用得极妙，将“海日”与“残夜”、“江春”与“旧年”联系起来，暗示了时序的交替，旧事物中孕育着新事物的哲理）。③点出其表达效果或情感（表现了诗人乐观、积极向上的生活态度，或对未来的美好憧憬）。

*参考答案：这两句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。诗人从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且蕴含了一种时序交替、新旧更迭的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

3.把握情感主旨类题目。

*步骤：①关注诗中的直接抒情句或关键词（尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“乡书”、“归雁”、“洛阳边”）。②联系诗人的处境或诗作背景（题目“次北固山下”，“次”是停泊的意思，暗示诗人是在旅途中）。③结合全诗内容，概括情感。

*参考答案：这首诗表达了诗人旅途中的思乡之情。

实战演练：

阅读下面这首诗，完成题目。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

李白