部编人教版三年级道德与法治上册：教学计划.docxVIP

一、指导思想

本册道德与法治课程的教学，将始终坚持以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，紧密围绕《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，注重培养学生的良好品德和行为习惯，提升其社会责任感、创新精神和实践能力。教学过程中，将理论联系实际，引导学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，乐于探索，模仿能力强，但抽象思维能力仍在发展中，认知水平以具体形象思维为主。经过两年的小学学习，他们已具备一定的生活经验和初步的道德判断能力，对家庭、学校、班级等熟悉的生活环境有了基本的认识。然而，他们的自我意识开始增强，有时会出现以自我为中心的倾向，规则意识、责任意识尚需进一步强化。同时，他们的情感体验日益丰富，但情绪调控能力有待提高。在集体生活中，他们渴望被接纳和认可，开始关注他人的评价。因此，教学中应多采用直观、生动的教学方法，创设贴近学生生活的教学情境，鼓励学生主动参与，引导他们在互动与分享中学习、感悟和提升。

三、教材分析

本册教材以儿童的生活为基础，以主题活动为载体，内容涵盖了“我的健康成长”、“我的家庭生活”、“我们的学校生活”和“我们的公共生活”等多个维度，形成了一个相对完整的生活教育体系。教材内容的选择与编排，充分考虑了三年级学生的生活经验和认知水平，力求从他们熟悉的生活情境出发，引导他们逐步拓展视野，认识社会。教材图文并茂，形式活泼，设置了“活动园”、“故事屋”、“小贴士”等多个栏目，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到教学过程中来，在体验与探究中获得道德认知，培养道德情感，提升道德实践能力。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.初步了解自己的身体和心理特点，学习基本的健康知识，养成良好的生活习惯和学习习惯。

2.认识家庭的组成，了解家庭成员间的关系，知道自己在家庭中的责任和义务，学会与家人和谐相处。

3.熟悉学校环境，了解学校的规章制度，热爱集体，尊敬老师，团结同学，积极参与学校和班级活动。

4.初步认识社会公共生活规则，了解常见的社会角色，懂得尊重他人的劳动，爱护公共设施。

5.学习运用简单的调查、观察、体验等方法参与社会生活，培养初步的收集和处理信息的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、小组合作等活动，体验道德两难情境，学习换位思考，提高道德判断能力。

2.引导学生将所学知识与自身生活实际相联系，尝试用所学知识解决生活中的简单问题。

3.鼓励学生走出课堂，参与力所能及的社会实践活动，在实践中体验和感悟道德的意义。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受生命的可贵，热爱生活，保持积极乐观的心态。

2.体会父母长辈的养育之恩，培养感恩之心和孝敬父母的情感。

3.增强集体荣誉感和归属感，乐于为集体贡献力量。

4.培养规则意识和契约精神，初步形成法治观念。

5.树立平等、友善、合作的意识，乐于与人交往，尊重不同的意见和看法。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生认识自我，悦纳自我，发展积极健康的心理品质。

2.培养学生热爱家庭、孝敬父母、关爱他人的情感和行为习惯。

3.增强学生的集体观念和团队合作精神，自觉遵守学校纪律。

4.帮助学生理解并遵守社会公共规则，培养社会责任感。

（二）教学难点

1.将道德认知内化为自觉的道德行为，克服知行脱节的现象。

2.引导学生在复杂的生活情境中做出正确的道德判断和选择。

3.培养学生的同理心，学会站在他人的角度思考问题。

4.如何将抽象的道德规范和法治观念具体化、生活化，让学生易于理解和接受。

六、教学措施与方法

1.情境创设法：利用图片、视频、故事等多种形式创设教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生身临其境，产生情感共鸣。

2.活动体验法：设计丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、模拟法庭、小组辩论、实地观察等，让学生在活动中体验、感悟和反思。

3.案例教学法：选取学生生活中的典型案例或社会热点问题，组织学生进行分析和讨论，引导学生从中学习道德知识，提升道德判断能力。

4.谈话引导法：营造民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，教师通过启发式提问和适时点拨，引导学生深入思考。

5.家校合作法：加强与家长的沟通与联系，争取家长的支持与配合，共同促进学生良好品德的形成和发展。

6.实践延伸法：布置与课堂教学内容相关的实践作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中，做到学以致用。

七、教学进度安排（示例）

单元主题

课时

主要内