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演讲人：
日期:
护理学导论课程框架
目录
CONTENTS
02.
04.
05.
01.
03.
06.
学科基本概念
护理实践基础
护理发展历程
伦理与法律规范
基础理论体系
职业发展路径
01
学科基本概念
护理学定义与范畴
学科内涵与外延
护理学是以自然科学和社会科学理论为基础，研究维护、促进、恢复人类健康的综合性应用科学，其范畴涵盖临床护理、社区护理、康复护理、老年护理等多个专业领域。
01
多学科交叉特性
护理学整合了生物学、心理学、社会学等多学科知识体系，形成独特的理论框架和实践模式，在医疗体系中承担着不可替代的角色。
专业发展历程
从南丁格尔时代的基础照护发展到现代循证护理实践，护理学已形成包含基础护理、专科护理、高级实践护理等完整的专业发展路径。
国际护理实践标准
遵循国际护理协会（ICN）制定的护理实践标准，包括专业自主性、伦理决策、持续质量改进等核心要素。
02
03
04
健康与疾病的关系
健康与疾病并非二元对立状态，而是存在从最佳健康状态到临终关怀的连续变化过程，护理干预需针对不同阶段采取差异化措施。
健康连续统理论
现代护理强调从生理、心理、社会三个维度全面评估健康问题，制定个体化的整体护理方案。
涵盖一级预防（健康促进）、二级预防（早期筛查）和三级预防（康复管理），体现护理在疾病全程管理中的价值。
生物-心理-社会医学模式
包括遗传因素、环境暴露、生活方式、医疗卫生服务可及性等，护理实践需综合考虑这些因素对健康状态的影响。
健康决定因素
01
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疾病预防三级体系
护理实践核心目标
通过健康教育、生活方式指导等手段，帮助个体和群体建立有利于健康的行为模式。
促进健康行为
运用专业护理技术协助患者恢复生理功能，提高生活质量。
恢复健康功能
实施疫苗接种、营养指导、压力管理等干预措施，降低疾病发生风险。
预防疾病发生
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通过疼痛管理、心理支持、舒适护理等方法减轻患者身心痛苦。
缓解痛苦体验
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02
护理发展历程
从原始社会的巫医结合到中世纪宗教护理，护理工作长期由家庭成员或宗教人士承担。中国《黄帝内经》记载了早期疾病照护理念，欧洲修道院则建立了最早的护理场所。
古代护理萌芽阶段
20世纪后全球建立护士注册制度，WHO将护理列为独立学科。中国1950年确立三级护理教育体系，1983年恢复高等护理教育，实现与国际接轨。
现代护理专业化发展
19世纪中叶克里米亚战争期间，南丁格尔通过统计学方法和卫生改革显著降低伤员死亡率，标志着科学护理的开端。同期中国出现首批西医护士培训学校。
近代护理体系形成
01
03
02
国内外护理史演进
21世纪电子病历系统普及，远程护理、智慧病房等技术应用推动护理模式革新，循证护理成为国际标准实践方法。
信息化时代护理变革
04
南丁格尔与现代护理
护理理论体系奠基
南丁格尔提出环境理论，强调通风、采光、卫生等环境要素对康复的影响，其著作《护理札记》系统阐述了护理哲学与操作规范。
职业形象重塑工程
通过提灯巡诊等行为塑造专业、仁爱的护士形象，彻底改变护理工作低级仆役的社会认知，提升职业社会地位。
护理教育制度开创
1860年在伦敦圣托马斯医院创立世界首所正规护士学校，确立理论+临床实践的培养模式，该模式至今仍是全球护理教育的基本框架。
护理统计方法革新
首创圆形统计图（南丁格尔玫瑰图）量化分析战地医院死亡率，推动医疗质量评价从经验判断转向数据驱动，为现代护理科研奠定方法论基础。
当代护理学科趋势
全生命周期健康管理
护理服务范围从临床治疗延伸至预防-治疗-康复全链条，发展母婴护理、老年护理、安宁疗护等专科方向，建立覆盖出生到临终的连续照护体系。
多学科协作模式深化
推行医护一体化查房制度，与营养师、康复师、心理医师组建MDT团队，在肿瘤、糖尿病等慢性病管理中发挥核心协调作用。
高级实践护士(APN)角色扩展
培养具备处方权、诊疗权的护理专家，在基层医疗机构承担伤口造口护理、PICC维护等高级临床职能，缓解医师资源压力。
智慧护理技术融合
应用可穿戴设备监测生命体征，开发护理机器人辅助翻身搬运，利用AI系统实现压疮风险智能预警，科技赋能提升护理效率与质量。
03
基础理论体系
主要护理理论模型
罗伊适应模式
强调个体通过生理、心理和社会适应机制应对环境变化，护理目标是通过调节刺激源提升患者适应能力。
提出自理缺陷是护理干预的核心，护士需根据患者自理能力提供完全补偿、部分补偿或支持教育三种护理系统。
以压力源和防御线为框架，主张通过初级、二级和三级预防维护患者系统的稳定性。
将护理视为科学与艺术的结合，强调通过10项关怀要素建立护患信任关系以促进疗愈。
奥瑞姆自理理论
纽曼系统模型
华生人文关怀理论
护理程序四阶段
评估阶段
系统收集患者生理、心
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