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小学音乐《牧童》教案

一、教学对象

小学中年级学生（建议为三年级或四年级）

二、课时安排

一课时(40分钟)

三、教学目标

本课旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中感受歌曲《牧童》所描绘的田园风光和牧童的快乐生活，初步学唱歌曲，并通过音乐活动培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作意识。具体而言，学生将能够：

1.初步感受歌曲欢快活泼的情绪和清新的田园风格，理解歌词所描绘的意境，萌发对大自然的热爱和对田园生活的向往。

2.学习用自然、明亮的声音演唱歌曲《牧童》，吐字清晰，节奏准确，能在歌曲中表现出应有的强弱对比和情绪变化。

3.尝试用简单的身体律动（如模仿骑马、吹笛等）或课堂打击乐器（如三角铁、木鱼、沙锤等）为歌曲伴奏，增强对音乐的参与感和表现力。

4.在小组活动中积极参与，乐于与同伴合作，共同完成音乐表现任务。

四、教学重难点

*重点：学唱歌曲《牧童》，感受歌曲的情绪和风格，能用自然的声音准确演唱。

*难点：歌曲中个别节奏型的准确把握（例如：附点节奏或十六分音符的运用，需根据所选《牧童》版本具体确定），以及演唱时的情感投入和强弱处理。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与歌曲相关的田园风光图片、牧童放牧的视频片段、歌曲音频及伴奏）、钢琴或电子琴、牧童帽（可选）、简单的课堂打击乐器（三角铁、木鱼、沙锤等）。

2.学生准备：课本（如有）、保持愉快的心情和积极参与的态度。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.画面导入：

师：同学们，春天来了，阳光明媚，田野里一片生机勃勃。老师今天带来了一些美丽的图片，我们一起来看看，图上都有什么呀？（播放田园风光图片：绿油油的草地、盛开的野花、远处的牛羊、蓝天白云等）

（引导学生自由发言，描述看到的景象，感受大自然的美好。）

2.引出主题：

师：在这么美的田野上，常常会出现一个赶着牛羊、吹着笛子的小伙伴，他是谁呢？（可播放牧童放牧的简笔画或动画片段）对了，是快乐的小牧童！今天，我们就要来学习一首关于牧童的歌曲，感受一下他的快乐生活。歌曲的名字就叫——《牧童》。（板书课题：牧童）

（二）初步感知，聆听歌曲(约8分钟)

1.完整聆听：

师：请同学们闭上眼睛，静静地听一听这首《牧童》，感受一下歌曲带给你什么样的心情？歌曲里的牧童在做什么呢？（播放歌曲音频）

（提问：歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、高兴等）你仿佛看到了牧童在做什么？）

2.复听歌曲：

师：现在，请大家看着歌词（或多媒体展示的歌词），再听一遍歌曲，想一想，歌词里唱了牧童的哪些事情？他的心情是怎样的？（再次播放歌曲音频，可配合简单的动作提示，如模仿骑马、吹笛的动作）

（引导学生理解歌词内容，如“骑着马儿”、“吹着笛子”、“歌声多嘹亮”等，感受牧童的悠闲与快乐。）

（三）学唱歌曲，细致体验(约15分钟)

1.模唱旋律：

师：这首歌曲的旋律非常动听，我们先来跟着老师的琴声，用“啦”或者“噜”来轻轻哼唱一下歌曲的旋律，感受一下它的起伏。（教师用钢琴弹奏旋律，学生跟唱，可分句进行）

（针对歌曲中的难点节奏型，可单独拎出来用拍手、拍腿等方式进行节奏训练，如：“XXX|XX|”或“XXXX|X-|”等，确保学生掌握。）

2.学唱歌词：

*朗读歌词：师：歌词写得也很美，我们先来有感情地朗读一遍歌词。（教师带领学生按歌曲节奏朗读歌词，注意吐字清晰，语气与歌曲情绪一致。）

*跟唱歌曲：师：现在我们把歌词填到旋律里，跟着琴声试着唱一唱。（可先分段学唱，再整体跟唱。教师注意及时纠正学生在音准、节奏、吐字方面的问题。）

*处理歌曲情感与强弱：

师：唱到“歌声多嘹亮”的时候，我们的声音可以怎么样？（引导学生声音更放开一些）

师：牧童骑着马儿在田野上悠闲地走，歌声随风飘，我们可以用怎样的感觉来唱？（引导学生用轻快、活泼的声音演唱，注意乐句的呼吸和连贯。）

（可通过对比示范，让学生感受不同强弱和情感处理带来的不同效果。）

3.完整演唱：

师：现在，让我们带着对牧童的喜爱，用自然、欢快的声音完整地演唱一遍歌曲吧！（可配合伴奏音乐）

（根据学生演唱情况，进行针对性的指导和巩固。鼓励学生大胆表现。）

（四）音乐活动，拓展延伸(约10分钟)

1.身体律动：

师：小牧童骑着马儿多神气啊！我们能不能用身体动作来模仿一下牧童骑马、吹笛子的样子呢？（引导学生创编简单的动作，如：拍手表示马蹄声，双手在嘴边做吹笛状，身体随音乐左右摇摆等。）

师：让我们边唱边加上自己喜欢的动作，做一个快乐的小牧童吧！

2.乐器伴奏(可选，根据课堂时间和学生情况灵活调整)：

师：老师这里有一些小乐器，我们能不能用它们来为歌曲伴奏，让牧童的歌声更好听呢