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（2026年）师德师风建设心得体会范文（2篇）

（一）

晨光透过教学楼的玻璃窗，在讲台上投下菱形的光斑时，我正低头批改上周的周记。第三排那个总爱低着头的女孩小羽，本子上歪歪扭扭写着：“老师，我觉得自己像墙角的苔藓，永远晒不到太阳。”指尖触到这句稚气的话，突然想起三年前刚接这个班时，她妈妈红着眼眶说的那句“孩子在以前的学校总被嘲笑‘结巴’，现在连话都不敢说了”。那一刻，我突然意识到，师德从来不是挂在墙上的标语，而是蹲下来听孩子把话说完的耐心，是把“学困生”的作业本当成破译心灵密码的钥匙。

去年深秋的一个傍晚，我在办公室备课时，走廊传来急促的脚步声。班长气喘吁吁地跑进来：“老师，小羽和大壮在楼梯间吵起来了！”冲进楼梯间时，只见小羽攥着衣角，脸涨得通红，大壮则梗着脖子喊：“你就是个胆小鬼，连句完整的话都不会说！”我没有立刻批评大壮，而是蹲下身轻轻拍了拍小羽的背，她却突然“哇”地哭了出来：“老师，我不是故意结巴的……我只是怕说错话被笑话……”

那天晚上，我翻出了师范时的《发展心理学》教材，重新研究儿童语言障碍的成因，又联系了学校的心理辅导老师。第二周班会课，我没有直接谈论“尊重”，而是带着孩子们做了个游戏：每个人用布蒙住眼睛，由同桌牵着走过障碍物。当小羽被大壮牵着小心翼翼跨过“板凳陷阱”时，我听见大壮小声说：“别怕，我牵着你呢。”游戏结束后，我让孩子们分享感受，大壮挠着头说：“原来看不见的时候，被人牵着特别安心。”那一刻，我突然明白，师德的温度，藏在“润物细无声”的教育智慧里——不是居高临下的说教，而是创造让孩子彼此理解的契机。

今年春天，学校推行“课后服务个性化课程”，我发现小羽的周记里开始出现画稿：歪歪扭扭的太阳、长着翅膀的小猫，还有牵着她手的小女孩。我特意在美术课上增设了“故事绘本创作”小组，鼓励她把想说的话画出来。当她的绘本《小苔藓的春天》在全校展出时，她站在展板前，第一次主动对围观的同学说：“这是我画的……小苔藓也能等到春天。”声音虽然还有些磕绊，但眼睛里闪着光。她妈妈后来发来微信：“孩子现在敢主动和超市收银员说话了，昨天还在小区里教邻居奶奶用智能手机。”看着屏幕上的文字，我突然想起刚入职时老教师说的那句话：“老师的手，要能托举起每个孩子的明天。”

上个月参加区里的师德师风研讨会，有位老教师分享了她的“教育日志”：三十年来，她记录了每个学生的生日、家庭变故、甚至是“今天小明的鞋带散了三次”。我突然翻到自己手机备忘录里的一句话，是去年教师节小羽塞给我的纸条：“老师，你的眼睛像春天的湖，能照见我心里的光。”原来，师德从来不是惊天动地的壮举，而是把每个孩子的“小确幸”和“小烦恼”都放在心上的琐碎日常——是记得小宇过敏不能吃芒果，是发现小杰的校服袖口磨破了悄悄缝好，是在作业本上画个笑脸代替“阅”字。

前几天整理办公桌，翻出刚入职时的教案本，扉页上写着：“要做学生喜欢的老师。”现在想来，这句话应该改成：“要做能让学生喜欢自己的老师。”因为师德的真谛，不是塑造完美的“教师形象”，而是帮助每个孩子找到自信的支点，让他们相信：自己值得被看见，值得被爱。就像小羽在最新的周记里写的：“老师说，每个孩子都是独一无二的种子，有的开花早，有的结果晚，但只要用心浇灌，都会长成自己的模样。”

（二）

汽修实训车间的铁门被风撞得“哐当”响时，我正蹲在发动机旁给学生演示活塞环的安装。第三组的小林突然“哎呀”一声，手里的扳手掉在地上——他的手指被发烫的排气管烫红了一片。我赶紧拉着他去水龙头下冲洗，他却咬着牙说：“师傅，不碍事，您接着讲！”这句“师傅”，让我想起十年前在汽修厂当学徒时，师傅总说的那句话：“手上没茧子，心里就没底气。”如今站在职业教育的讲台上，我才真正明白，师德对职校老师而言，不仅是“传道授业”，更是把“工匠精神”刻进学生骨子里的言传身教。

去年冬天，学校组织“技能大师进校园”活动，邀请了全国劳模王师傅来做讲座。王师傅展示他的工具箱时，我注意到每个扳手都贴着标签：“10mm2018.3.5用于解放J7变速箱维修”“梅花扳手2020.11.2帮助小李解决半轴异响”。他说：“工具是有记忆的，你对它用心，它就会帮你把活儿干漂亮。”这句话让我想起带学生参加全省技能大赛的那个夏天。决赛前三天，小林负责的发动机拆装项目总是卡在正时皮带的安装上，急得直掉眼泪：“老师，我肯定拿不到奖了……”我没有多说什么，只是把自己的实训日志递给他——里面记着我过去五年带赛的失误：“2019.6.18张涛安装气门时忘记涂抹润滑油，导致气门导管磨损”“2021.5.20王丽拆装离合器时顺序颠倒，浪费20分钟”。小林翻着日志，突然抬头说：“老师，您也犯过这么多错？”我告诉他：“工匠的成长，就是把每个‘错’变成‘对’的过程。”决赛那天，小林在安装正时皮带时，突然从口袋里掏出