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二年级语文上册《猫和老鼠》教学设计部编版

《猫和老鼠》是部编版二年级语文上册中的一篇富有童趣的看图学文（或童话类课文，此处根据实际课文体裁调整，假设为看图讲述类）。课文以孩子们喜闻乐见的猫和老鼠为角色，通过生动形象的画面（或简洁明了的文字）展现了它们之间发生的某个具体事件。故事内容浅显易懂，情节有趣，语言活泼，符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。

本课文的学习，旨在引导学生观察图画（或阅读文本），理解故事内容，感受猫和老鼠之间既紧张又充满趣味的关系，并在阅读过程中积累词语，培养朗读能力、观察能力和初步的表达能力。同时，故事中可能蕴含的关于智慧、友谊或生活常识的点滴，也为渗透情感教育提供了契机。

二、学情分析

二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们对直观、形象、生动的事物充满好奇，尤其喜爱小动物形象。《猫和老鼠》的故事题材贴近学生生活，容易引发他们的共鸣和阅读兴趣。

在学习习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但注意力集中的时间相对较短，需要通过多样化的教学手段和有趣的互动环节来维持其学习热情。此外，学生的观察能力和口语表达能力正处于发展阶段，需要教师加以引导和培养，鼓励他们大胆开口，清晰表达自己的见解。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文（或看图讲述故事），感受故事的趣味性。

3.学习观察图画的方法，能结合图画理解课文内容，并用自己的话简单复述故事的主要情节。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图文对照、朗读品味等多种方式，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生展开想象，进行小组讨论和合作探究，培养其观察、思考和表达能力。

3.引导学生在阅读中积累词语，学习运用简单的修辞手法（如拟人，若课文涉及）。

（三）情感态度与价值观

1.感受猫和老鼠之间有趣的互动，体会故事所带来的快乐。

2.初步培养学生热爱生活、善于观察、积极思考的品质，或从中感悟到智慧的力量、友谊的可贵等（根据课文具体内容调整）。

四、教学重难点

教学重点

1.认识并掌握本课的生字新词，能正确、流利地朗读课文（或讲述故事）。

2.理解故事的主要内容，把握猫和老鼠的形象特点。

教学难点

1.结合图画，体会故事中人物的情感变化和趣味性。

2.能用自己的话复述故事，并尝试用几句话说说自己的感受。

五、教学方法

1.情境教学法：利用多媒体、图片或简笔画创设《猫和老鼠》的故事情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），引导学生体会故事情感。

3.图文结合法：引导学生仔细观察插图，将图画信息与文字描述相结合，加深对课文的理解。

4.启发探究法：设置问题情境，鼓励学生积极思考，主动探究，大胆表达。

5.游戏辅助法：设计识字游戏、角色扮演等环节，提高学习的趣味性和参与度。

六、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、相关动画片段或图片资料）、生字词卡片、猫和老鼠的头饰。

2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？你们最喜欢动画片里的哪些小动物呀？（学生自由发言）

师：今天，老师给大家带来了一对特别有意思的老邻居，它们也是很多动画片里的主角呢！（出示猫和老鼠的图片或简笔画）你们认识它们吗？（学生回答：猫和老鼠）

2.揭示课题：

师：是呀，这就是机灵的小老鼠和胖乎乎的猫。今天，它们之间又发生了什么有趣的故事呢？我们就一起来学习课文——《猫和老鼠》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准字音，读出期待的语气。）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要讲了猫和老鼠之间的一件什么事？

2.检查识字：

（1）课件出示本课生字词（如：猫、鼠、跳、跑、叫、吃、开心、生气等，根据实际课文调整），指名认读，开火车读，齐读。

（2）重点指导：“鼠”的笔顺和结构；“猫”是反犬旁，和动物有关等。可以通过组词、说句子的方式帮助理解。

（3）识字游戏：“摘苹果”或“送生字宝宝回家”，巩固生字认读。

3.再读课文：

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，看看这一次是不是读得更通顺了。（学生齐读或分段朗读，教师巡视指导，及时纠正读音。）

4.整体感知：

师：读