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部编五年级语文上册第一课课堂学习单

课前预习·温故知新

亲爱的同学们，新学期的语文学习之旅又开启啦！第一课的学习即将开始，请大家做好以下预习工作，为课堂学习做好准备：

1.朗读课文：请将课文至少朗读三遍，注意读准字音，读通句子，尝试读出自己的初步感受。

2.圈点勾画：在朗读过程中，圈出生字新词，借助工具书（字典、词典）尝试理解词义，并给生字注音。对于不理解的句子或段落，可以打上问号。

3.感知大意：读完课文后，合上书，试着用几句话说说这篇课文主要讲了什么内容？你对课文中的哪些内容最感兴趣？

课堂探究·深度学习

一、字词积累与运用

1.认读生字：同桌互读本课生字，纠正字音。重点关注易错字的读音和写法（例如：[此处可根据课文实际生字填写，如“怯”、“藓”等，提醒注意偏旁部首或间架结构]）。

2.理解词义：结合上下文或生活实际，说说下列词语的意思，并尝试用它们各造一个句子：

*[词语一，如“一碧千里”]

*[词语二，如“翠色欲流”]

*[词语三，如“襟飘带舞”]

*（可根据课文重点词语增减）

3.词语辨析：（若课文中有近义词或易混淆词语，可设此环节）例如：“[词语A]”和“[词语B]”在文中各是什么意思？它们有什么区别？

二、品读感悟·梳理文脉

1.整体感知：

*课文是围绕什么来写的？（或：课文的中心话题/主要事物是什么？）

*作者是从哪些方面来描写/介绍它的？

2.重点研读：（选择1-2个关键段落或句子进行深入分析）

*默读第[X]自然段，思考：这段话描写了怎样的景象/内容？你从哪些词句中感受到的？

*品读句子：“[摘抄课文中的关键句或优美句]”。

*这句话运用了什么修辞手法？（比喻、拟人、排比等）

*这样写有什么好处？（生动形象地写出了什么？表达了作者怎样的情感？）

*你能试着用这种修辞手法说一句话吗？

*课文中，作者的情感是如何变化的？（或：你从课文中体会到作者怎样的思想感情？）

3.梳理结构：（可根据课文特点选择是否采用思维导图、表格等形式）

*你认为课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么内容？

*（若适用）课文的叙述顺序是怎样的？（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等）

三、语言实践·拓展思维

1.仿写练习：

*模仿课文中某一段的写法，描写一处你熟悉的景物或一种你喜欢的事物。（提示：可以学习作者观察的角度、运用的修辞等）

2.问题探讨：

*学完课文，你还有哪些疑问？（鼓励学生大胆提问）

*对于课文中的[某个观点/某种现象]，你有什么自己的看法？

3.联想拓展：

*由课文中的[某个内容]，你想到了生活中的什么？或者你读过的哪篇文章/哪首诗？

拓展延伸·学以致用

1.课外阅读：搜集并阅读与本课主题相关的文章或诗词，如[推荐篇目名称]，体会不同作者对同一主题的不同表达。

2.小练笔：选择一个你最喜欢的季节，抓住这个季节的特点，写一段话，注意运用本课学到的描写方法。

3.知识积累：摘抄本课中你认为最优美的词句或段落，并尝试背诵下来。

总结回顾·反思提升

1.通过本节课的学习，你有哪些收获？（可以是知识上的，也可以是方法上的，或者情感体验上的）

2.在学习过程中，你觉得自己哪些方面做得比较好，哪些方面还需要改进？

温馨提示：课堂学习单是帮助你更好地参与课堂、理解课文的工具，请认真思考，积极动笔，大胆发言，享受语文学习的乐趣！