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《腊八粥》导学案

一、学习目标

通过对沈从文先生《腊八粥》一文的细致研读，我们期望达成以下目标：

1.知识与技能：识记并理解文中重要的生字词，能够流畅、有感情地朗读课文。把握文章的主要内容，理清作者的写作思路和行文线索。学习作者抓住事物特征进行生动描写的方法，特别是对腊八粥的色、香、味、形的描绘以及对人物情态的刻画。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、合作探究等方式，深入文本，体会作者在字里行间蕴含的情感。学习从文本细节中挖掘民俗文化内涵，培养信息筛选与概括能力。

3.情感态度与价值观：感受腊八粥所承载的温馨家庭氛围和浓厚的民俗文化底蕴，体会作者对传统生活的热爱与怀念之情。激发对中国传统节日及民俗文化的兴趣，培养文化认同感和民族自豪感。

二、学习重难点

1.学习重点：

*理解课文内容，感受腊八粥的诱人魅力和节日的欢乐气氛。

*品味作者生动形象的语言，学习其细腻的观察和描写手法，特别是对八儿等人物的心理和动作描写。

2.学习难点：

*体会作者在平淡质朴的语言中所蕴含的深厚情感，以及文章所折射出的民俗文化意义。

*理解并分析文中是如何通过对腊八粥的描写来烘托人物心情和节日氛围的。

三、学习过程

（一）课前预习：初识腊味，走近文本

1.朗读课文：自由朗读课文2-3遍，力求读准字音，读通句子，初步感知文章大意。圈点勾画出生字词或不理解的语句。

2.作者简介：搜集关于作者沈从文的简要资料，了解其生平及主要创作风格，这将有助于你更好地理解文章的情感基调。

3.字词积累：

*给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

腻（）烦咽（）唾沫大匙（）嘟囔（）孥（）

*（此处可根据教材实际列出重点字词）*

*查阅工具书，理解下列词语的含义并尝试运用：

津津有味喜出望外糊糊涂涂松劲沸腾

4.资料搜集：你知道腊八粥的由来吗？你的家乡在腊八节有哪些习俗？请搜集相关信息，准备课堂分享。

（二）课堂探究：细品文韵，体悟真情

1.导入新课，激发兴趣

*（可播放关于腊八粥的图片或音频）同学们，每当冬日来临，寒意渐浓，一碗热气腾腾的腊八粥是否会让你倍感温暖？今天，就让我们一同走进沈从文先生的文字，去品尝那碗充满诱惑与温情的《腊八粥》。

2.整体感知，梳理文脉

*速读课文：用简洁的语言概括本文主要写了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、主要事件）

*梳理结构：作者围绕“腊八粥”写了哪些场景或内容？（例如：八儿盼粥、家人煮粥、众人喝粥等）你认为哪个场景描写最为精彩？

3.精读品味，感受魅力

*聚焦“盼粥”：

*找出描写八儿盼粥的段落，读一读，圈划出表现八儿急切心情的词句。

*八儿的心理活动是如何变化的？作者运用了哪些描写方法来刻画八儿的形象？（例如：语言、动作、神态、心理描写）

*你觉得八儿是一个怎样的孩子？从他身上你感受到了什么？

*聚焦“粥香”：

*文中是如何描写腊八粥的？（提示：从视觉、嗅觉、听觉等角度思考）找出相关语句，细细品味。

*“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

*作者为什么要如此细致地描写腊八粥的美味？

*聚焦“喝粥”：

*家人喝粥的场面是怎样的？从中你体会到了怎样的家庭氛围？

*文章结尾写“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了”，这一描写有何妙处？

4.合作探究，深化理解

*小组讨论：

1.沈从文先生的语言具有怎样的特点？请结合文中具体语句加以分析。（例如：质朴自然、生动形象、富有生活气息等）

2.文章不仅仅是在写腊八粥，更是在写一种怎样的生活情趣和情感？

3.结合课前搜集的资料，谈谈你对“腊八粥”这一民俗现象的理解。它仅仅是一种食物吗？

5.拓展延伸，联系生活

*民俗采风：除了腊八节，我国还有许多传统节日，如春节、元宵节、端午节等。选择一个你熟悉的节日，说说它的习俗，并尝试用几句话描述其中你印象最深刻的一个场景或一种食物。

*妙笔生花：模仿本文对腊八粥的描写方法，选择一种你喜欢的食物，写一段描写它色、香、味、形的文字，不少于100字。

（三）课堂小结

一碗小小的腊八粥，承载的不仅仅是冬日的暖意，更是浓浓的亲情、淳朴的民风和对美好生活的向往。沈从文先生用他那支充满温情的笔，为我们描绘了一幅生动的民俗画卷，让我们在文字中品味了传统的滋味，感受到了生活的美好。希望同学们能将这份对传统文化的热爱延续下去，去发现和