一年级美术上册快餐店教案沪教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级美术上册快餐店教案沪教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对一年级上册美术课程，依据《沪教版美术课程标准》和《一年级美术上册教学大纲》，旨在培养学生对美术的兴趣和基本绘画技能。本课内容为“快餐店”，属于“日常生活”单元，通过描绘快餐店这一生活场景，帮助学生认识不同的美术元素，如色彩、形状、构图等。此内容在课程体系中起到承上启下的作用，与前述的绘画基础知识和后继的创意绘画技能培养紧密相连。

学情分析：

一年级学生处于形象思维发展阶段，对生活场景具有浓厚的兴趣。他们对色彩、形状有初步的认识，但绘画技能和构图能力尚需培养。学生可能存在对色彩搭配把握不准、构图意识薄弱等问题。教学设计中需关注学生个体差异，注重激发学生的创作热情，引导他们从生活中发现美，创造美。

教学目标与达标水平：

教学目标包括：1.学生能描绘出快餐店的场景，运用所学美术知识进行创作；2.学生能够识别并运用多种色彩进行搭配；3.学生能够初步掌握构图技巧，形成良好的绘画习惯。达标水平为：学生能独立完成一幅具有创意的快餐店绘画作品，色彩搭配合理，构图完整。

二、教学目标

知识目标：

说出快餐店的基本元素，如招牌、菜单、食品等。

列举三种以上常见的快餐店色彩搭配。

能力目标：

设计一幅具有创意的快餐店场景画。

通过绘画练习，提高构图和色彩搭配能力。

情感态度与价值观目标：

体验美术创作的乐趣，增强对生活的观察力和想象力。

培养学生积极向上的生活态度，认识到美术与生活的联系。

科学思维目标：

分析快餐店的布局和色彩运用，提高审美和创意思维能力。

通过观察和比较，理解色彩在不同场景中的运用效果。

科学评价目标：

评价自己的绘画作品，说出改进的地方。

在同学互评中，学会欣赏他人作品，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生运用色彩和构图描绘快餐店场景，教学难点是帮助学生理解色彩搭配原则并应用于实际绘画中，难点原因在于一年级学生色彩感知和构图能力有限，需通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、色彩搭配图例、快餐店场景模型、绘画指导视频等教具，并设计互动任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、纸张等绘画工具。此外，教室环境应布置成小组合作模式，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的物质和心理准备。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以“同学们，你们去过快餐店吗？”的问题开始，引导学生回忆快餐店的场景。

展示一张快餐店的图片，让学生描述他们看到的元素。

学生活动：

学生积极回忆并描述。

教师引导学生注意到快餐店的色彩、布局和装饰。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：观察与描述

活动方案：

教师展示一系列快餐店的照片，引导学生仔细观察并描述它们的特点。

学生分组讨论，每组选择一张照片，共同描述并记录下来。

各组派代表分享他们的观察结果。

预期行为：

学生能够识别并描述快餐店的常见元素，如招牌、菜单、食品、座位等。

教学任务二：色彩搭配

活动方案：

教师展示不同色彩搭配的快餐店图片，引导学生分析色彩如何影响视觉效果。

学生分组讨论，每组选择一种色彩搭配，设计一个快餐店的场景。

各组展示他们的设计，并解释他们的色彩选择理由。

预期行为：

学生能够理解色彩搭配对快餐店环境的影响，并能够应用不同的色彩进行设计。

教学任务三：构图练习

活动方案：

教师提供一张快餐店的空白画纸，引导学生进行构图练习。

学生根据之前观察到的元素，设计并绘制自己的快餐店场景。

教师巡视指导，提供反馈。

预期行为：

学生能够运用构图原则，将元素合理地安排在画纸上。

教学任务四：色彩实践

活动方案：

学生使用彩色铅笔或水彩绘制他们设计的快餐店场景。

教师提供色彩搭配的建议，帮助学生选择合适的颜色。

学生完成作品后，进行展示和评价。

预期行为：

学生能够将色彩搭配应用到实际绘画中，创作出色彩丰富的快餐店场景。

教学任务五：作品评价

活动方案：

学生展示自己的作品，并解释他们的创作思路。

同学之间互相评价，教师给予最终评价。

教师总结本节课的亮点和不足，提出改进建议。

预期行为：

学生能够欣赏并评价他人的作品，同时反思自己的创作过程。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师活动：

通过提问的方式，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

鼓励学生分享他们在绘画过程中的心得体会。

学生活动：

学生积极回答问题，分享自己的学习体验。

4.小结

时间预估：3分钟

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调色彩搭配和构图的重要性。

鼓励学生在日常生活中观察和发现美。

学生