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七年级语文下学期教学工作计划：深耕文本，涵养素养，助力成长

一、指导思想

本学期七年级语文教学工作，将继续以《义务教育语文课程标准》为根本遵循，立足七年级学生的认知特点与身心发展规律，坚持“素养为本”的教育理念。在巩固上学期所学知识与能力的基础上，进一步深化语文核心素养的培养，注重知识的内在联系与迁移运用，引导学生在语言实践中热爱祖国语言文字，提升阅读与表达能力，涵养人文情怀，为学生的终身学习与发展奠定坚实的语文基础。教学过程中，将着力于激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式，力求使每位学生在原有基础上获得实质性的进步。

二、学生基本情况分析

经过上一学期的学习，七年级学生对初中语文的学习模式已有初步适应，大部分学生能够按时完成作业，课堂参与度有一定提升。然而，学生的语文素养仍存在较明显的个体差异：部分学生基础扎实，语感较好，具备一定的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力，但在知识的系统性梳理和深度探究方面尚有不足；另一部分学生则在字词积累、阅读理解的精准度、写作的立意与表达等方面存在困难。

七年级下学期的学生，正值青春期初期，思维活跃，求知欲强，但注意力的持久性和学习的主动性仍需引导。他们对生动有趣、贴近生活的语文内容更感兴趣，对抽象的文学理论和复杂的逻辑分析则可能产生畏难情绪。因此，本学期教学需更加注重教学方法的灵活性与趣味性，关注学生情感体验，鼓励个性化解读，同时加强对学习方法的指导，帮助学生克服学习障碍，树立学习信心。尤其要注意培养学生良好的阅读习惯和写作规范，引导他们从“学语文”向“用语文”转变。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确认读字音，掌握本学期要求的生字词，理解词语在语境中的含义，并能正确运用。熟练书写汉字，做到规范、端正、整洁。

2.加强朗读训练，能准确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握不同文体的朗读技巧。

3.深入理解课文内容，把握文章主要观点、思想情感和写作特色。学习概括文章主要内容，理清文章思路，体会作者情感。

4.初步掌握记叙文、说明文等不同文体的阅读方法，能区分记叙的要素、顺序和线索，理解说明文的基本说明方法和语言特点。

5.培养初步的文学作品欣赏能力，能感受课文中的形象和语言的优美，体会作品的思想内涵。

6.指导学生写记叙文，做到内容具体，中心明确，情感真实，语句通顺，结构完整。学习写简单的说明文，能抓住事物特征，运用恰当的说明方法。

7.养成勤于积累的习惯，积累课文中的优美词句、精彩段落，以及课外的名言警句、鲜活素材。

8.积极参与口语交际活动，做到表达清晰、连贯、得体，能倾听他人发言，并有针对性地回应。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主阅读、独立思考，培养探究意识和合作精神。

2.指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、速读，学习圈点批注、摘录要点等阅读技巧。

3.鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式，学习观察生活、积累素材、构思立意、修改润色的方法。

4.通过专题讨论、小组合作、成果展示等形式，提升学生的语文实践能力和合作探究能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.通过阅读优秀作品，汲取人生智慧，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.培养审美情趣，提升文学素养，体会生活中的真善美。

4.增强集体荣誉感，学会与人沟通、合作，尊重他人，理解差异。

四、教材分析

本学期所使用的教材，在整体编排上注重人文精神的培育和语文能力的循序渐进。教材以单元主题为线索组织课文，每个单元围绕一个核心主题展开，选文兼顾经典性与时代性，文质兼美，富有文化内涵和教育意义。

教材内容涵盖了诗歌、散文、小说、说明文等多种文体，有利于学生全面接触不同类型的文学作品，培养多样化的阅读能力。写作部分与阅读单元紧密配合，既有专项的写作指导，也有与课文学习相结合的片段练习，注重写作能力的逐步提升。口语交际和综合性学习活动设计贴近学生生活，具有较强的实践性和趣味性，能有效激发学生的参与热情。

教学中，应深入理解教材的编写意图，充分挖掘文本的育人价值，将知识传授、能力培养与情感熏陶有机结合。同时，要注意单元内部各部分内容的联系，以及不同单元之间的衔接与递进，形成完整的知识能力体系。

五、主要教学措施

（一）深化文本研读，提升阅读效能

1.精心备课，把握文本核心：深入钻研教材，明确每篇课文的教学重点、难点和育人价值，设计有针对性的教学方案。备课不仅要备知识，更要备学生，预想学生的学习困惑和兴趣点。

2.优化课堂提问，引导深度思考：设计富有启发性的问题链，避免简单的是非问，鼓励学生多角度、深层次地理解文本，培养批判性思维。

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