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幼儿园教师一日工作细则

幼儿园教师的工作，平凡而又伟大。它不仅需要深厚的爱心与耐心，更需要科学的方法与专业的素养。每一个平凡的日子，都由无数个细致入微的瞬间组成，这些瞬间共同编织了孩子们健康快乐成长的摇篮。以下是一份幼儿园教师一日工作的详细指引，旨在帮助教师们更有条理、更富成效地开展工作。

一、晨间准备与迎接（幼儿入园前30分钟-入园时段）

1.环境准备与检查

*提前到岗：教师应提前到达工作岗位，确保有充足的时间进行各项准备工作。

*开窗通风：彻底打开活动室、寝室、盥洗室的门窗，保证空气流通、新鲜，为孩子们营造一个健康的环境。

*卫生清洁：检查并确保活动室地面、桌面、玩具柜、水杯架、毛巾架等无灰尘、无污渍。盥洗室的洗手池、马桶等要清洁消毒到位。

*安全排查：仔细检查活动室内外的设施设备，如玩具、器械、桌椅、电器等是否存在安全隐患，例如松动的螺丝、尖锐的边角、损坏的玩具部件等，确保所有物品安全可靠。

*材料准备：根据当日教育教学计划，准备好晨间活动、集体教学活动所需的教具、学具、图书、操作材料等，并有序摆放。同时，检查幼儿的生活必需品，如口杯、毛巾是否到位。

*温馨氛围：根据当日主题或季节特点，适当布置活动区角，播放轻柔的背景音乐，营造温馨、舒适、富有吸引力的班级氛围。

2.晨间接待与观察

*仪容仪表：教师应衣着整洁、大方、得体，面带微笑，以饱满的精神状态迎接每一位幼儿和家长。

*热情迎接：在指定地点热情接待幼儿，主动与幼儿问好，蹲下身来与孩子进行目光交流，了解幼儿的情绪状态。

*晨检配合：配合保健医或保育员做好幼儿的晨检工作，留意幼儿是否有身体不适、携带不安全物品等情况。

*简短沟通：与家长进行简短而有效的沟通，了解幼儿在家的情况，如饮食、睡眠、情绪等，同时向家长反馈幼儿前一天的表现（如有需要），共同做好家园共育。

*引导入园：引导幼儿自主将书包、外套等物品放到指定位置，鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，培养其自理能力。

二、上午活动组织与指导

1.晨间活动/区域活动

*活动引导：根据幼儿的兴趣和发展水平，引导幼儿选择适宜的晨间活动或区域活动，如建构、美工、阅读、益智游戏等。

*观察支持：仔细观察幼儿在活动中的表现，了解其认知特点、交往能力和兴趣点，适时提供材料支持和语言引导，鼓励幼儿大胆探索、积极思考。

*规则培养：引导幼儿遵守活动规则，学会与同伴分享、合作与谦让，及时处理幼儿间的小摩擦，培养良好的社会交往能力。

2.集体教学活动

*目标明确：根据幼儿园教育纲要和本班幼儿发展水平，明确教学活动目标，精心设计教学环节。

*生动有趣：采用多样化的教学方法和手段，如故事、游戏、实验、情景表演等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

*关注个体：面向全体幼儿，同时关注个体差异，确保每个幼儿都有参与和表达的机会，对能力较弱的幼儿给予更多鼓励和帮助。

*师幼互动：营造轻松、愉悦的互动氛围，鼓励幼儿提问、质疑和大胆表达自己的想法，促进幼儿思维发展。

3.户外活动

*安全第一：出发前检查幼儿衣着是否适宜运动，鞋带是否系好。到达活动场地后，再次检查场地和器械的安全性。

*动静交替：合理安排活动内容，既有跑、跳、钻、爬等大运动量活动，也有放松、调整的小游戏，确保幼儿活动量适宜。

*技能指导：在幼儿活动过程中，观察并指导其基本动作的发展，如走、跑、平衡等，鼓励幼儿尝试有挑战性的动作，但要确保在安全范围内。

*保育照顾：密切关注幼儿的出汗情况，及时提醒或帮助幼儿增减衣物、擦汗，避免幼儿过度疲劳或受凉。

4.盥洗与点心

*习惯培养：引导幼儿有序盥洗，掌握正确的洗手方法（七步洗手法），养成饭前便后洗手的良好习惯。

*安静进餐/点心：组织幼儿安静、愉快地享用点心，提醒幼儿细嚼慢咽，不挑食、不偏食，养成良好的进餐习惯。

*环境整洁：餐后引导幼儿收拾桌面，将餐具放到指定位置，保持环境整洁。

三、午餐与午休

1.餐前准备与进餐

*情绪安抚：营造安静、愉悦的餐前氛围，避免幼儿过度兴奋或焦虑。

*餐前盥洗：再次组织幼儿按正确方法洗手。

*介绍餐点：简单介绍当日午餐的菜品，激发幼儿食欲。

*自主进餐：鼓励幼儿自主进餐，培养其独立能力。教师巡回观察，对进食较慢、挑食的幼儿进行耐心引导和鼓励，而非强迫。

*良好习惯：提醒幼儿保持正确的坐姿，细嚼慢咽，不大声喧哗，不浪费粮食。

*特殊照顾：对有特殊饮食需求（如过敏）的幼儿给予特别关注和照顾。

2.餐后整理与散步

*漱口擦嘴：餐后指导幼儿漱口、擦嘴，保持个人卫生。

*自主整理：鼓励幼儿将餐具放到指定位置，协助教师整理桌面