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SWOT分析法视域下民办高校

思政课教师队伍建设策略分析

古红梅

民办高校是我国高等教育体系中不可或缺的组成博士教师偏少；职称方面，副教授和教授职称占比不

部分，与公办高校共同承担着为党育人、为国育才的高；年龄方面，教师队伍整体年龄偏大，梯次不明显；

重任。民办高校思政课教师队伍建设直接关系到人才性别方面，女教师所占比例显著偏高。

培养的质量，关系到立德树人根本任务的落实。2.职业倦怠普遍存在，发展动力明显不足

一、SWOT分析法视域下民办高校思政课调查显示，83.7%的受访民办高校思政课教师表

教师队伍建设现状示工作压力较大，教学工作量大、任务较重，大多数

（一）内部优势（Strength）分析思政课教师要承担两三门思想政治理论课的理论和实

1.师资规模不断扩大，质量明显提升践教学；“双肩挑”教师在思政教学和行政管理双重

近年来，在党和政府的强力推动下，许多民办高重担中负重前行，普遍分身乏术；外聘教师存在“临

校在配齐思政课教师队伍上狠下功夫，相继“招兵买时打工”“过客”心理。

马”，对思政课教师队伍进行扩容；同时愈加重视思3.人才引进难且流失严重，队伍稳定性差

政课教师队伍质量的提升，为思政教学提供了重要的目前，博士生求职的首要对象基本锁定在公办高

人力资源支撑。校，部分硕士研究生选择民办高校，也抱有“骑驴找

2.师资来源多元化，类型互补马”心理，把民办高校当“中间站”“跳板”，待时

当前，民办高校思政课教师队伍的补充渠道更趋机和条件成熟时选择离开，另谋高就。这使得民办高

多元化，在教师类型方面，分为三种类型：第一类是校思政课教师队伍面临人才引进有需求难满足、引进

专职思政课教师，第二类是“双肩挑”思政课教师，来难留住的尴尬局面。

第三类是外聘教师。目前，这三类思政课教师可以取(三）外部机会（Opportunity）分析

长补短，组成一支类型较为丰富的思政课教师队伍。1.党和国家的重视及政策支持

(二）内部劣势（Weakness）分析随着党中央先后召开全国高校思想政治工作会

1.教师数量依然不足，队伍结构仍不合理议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会

纵向看，尽管民办高校思政课教师的数量在增加，等重要会议，加强思政课教师队伍建设刻不容缓。从

但相对于公办高校来说，民办高校的人才吸引力仍然国家层面看，有关思政课教师队伍建设的政策供给持

不足，不少民办高校的思政课教师配备未达标。续不断；地方就如何贯彻落实思政课教师队伍建设也

队伍结构上，笔者通过对30所民办高校进行抽颁布了相关配套落实政策，比如思政课教师职称评聘

样调查，发现民办高校思政课教师在学历、职称、年单列计划、单设标准、单独评审的“三单”政策等，

龄、性别、专业背景等方面差异性较大。学历方面，也逐步在地方落地生根发芽。总体来说，一系列加强

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思政课教师队伍建设的政策文件出台，为民办高校加高，在学历、能力等方面均不及公办高校思政课教师。

强思政课教师队伍建设营造了良好的制度环境。这种偏见无形之中给民办高校思政课教师带来很大的

2.强大的学科平台支撑与保障心理压力，影响其职业认同，甚至产生职业倦怠。

近年来，教育部及高校建设了多元化的思政平台，